抚松八小  周淑伟

教学目标：
　　　１能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
　　　２.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　　３.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
　　　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
　　　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
　　　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料

教学过程：

一、创设情境，导入新课

亲爱的同学们，在语文课堂上我们一起欣赏过大自然的美丽，感受过大自然的神奇，如我们学习的《观潮》，《雅鲁藏布大峡谷》等课文，同时在语文课堂上我们还随着童话作家走进过奇妙的童话世界，感受过那里的真、善、美，如《巨人的花园》，《幸福是什么》，也体味过人与人之间的互相关爱给我们带来的幸福和快乐，如《跨越海峡的生命桥》，《给予是快乐的》这些课文，但更让我们震撼的是雄伟的万里长城和规模宏大的秦兵马俑这些让国人为之骄傲的世界文化遗产。亲爱的同学们，语文课堂总是能给我们带来不同的感受，那么今天老师将带着同学们走进呼风唤雨的语文课堂，下面我们继续学习29课《呼风唤雨的世纪》（板书课题）

二、初读课文，整体感知。
　　1、　师：上一节课我们学习了生字词，熟读了课文，现在我想请同学们把你认为读得最好的段落给全班同学和老师展示一下（指名分自然段朗读课文,其他同学默读全文）思考：这篇课文主要内容是什么？

２、　汇报课文的主要内容，指出文中的中心句。

３、　课件出示中心句

４、　生读中心句，并说出读后的疑惑。

５、　学生带着疑惑再次自由读文。

６、　小组合作：用波浪线画出特别能让你感受到20世纪呼风唤雨的句子。

三、细读课文，理解内容

１、　以小组形式汇报交流结果

（１）　引导学生理解是人类利用科学技术获得的发现和发明给人类的生活带来了这么大的改观。

（２）在学生的汇报中引导点拨学生区别“发明”和“发现”。

（３）引导学生理解“20世纪的科学成就真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容这句话的含义，让学生感受到20世纪科学成就之大，科技发展之快。

（４）交流课文中介绍的20世纪的科学成就和学生自己所查阅的20世纪的科学成就，从而让学生感受到２０世纪科学技术发展之迅猛。

（５）在汇报的同时引导点拨学生总结作者为了说明20世纪的科学成就所采用的举例子，作比较的说明方法及运用这些说明方法的作用。

师：　同学们我们今天的生活这么幸福、快乐、充实、舒适，都是20世纪给我们带来的，我们怎能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。归根到底是什么使得我们这个时代不同于以往的任何时代呢？

２、学习最后一个自然段

四、畅想未来，激起爱科学之愿

1　学生在全班交流关于２１世纪的科学成就，感受是科学改变了人类的生活。

２　学生想像新的世纪是一个怎样的世纪，将会给我们带来怎样的奇迹。　

五　总结全文

１　说说学文后的收获，做为小学生的我们面对新的世纪又该怎样做呢？

２　带着对课文的体会，带着丰富的情感，把整篇课文再读一遍，再次感受一下呼风唤雨的２０世纪。

３　回家把课文读给长辈们听，请他们说说科技发展给我们生活带来的变化，再把他们说的写下来。

板书设计：

２９　呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪（实现愿望）

人类
　　↙　　↖
　　科技→发现和发明

２１世纪是一个改天换地的世纪（再创奇迹）