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《呼风唤雨的世纪》教学…
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《呼风唤雨的世纪》第二…
《呼风唤雨的世纪》教学…

 

《呼风唤雨的世纪》教学

周正雄
　　学习目标：
　　 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。
　　 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
　　 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　 1、小游戏：比眼力、比嘴力
　　师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
　　生：人类登上月球。
　　生：潜入深海，探索奥秘。
　　生：人造卫星。
　　生：程控电话。
　　生：高速火车。
　　生：飞机。
　　生：远洋船舶。
　　生：因特网、电脑、视频……
　　 2、导入课题
　　师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？
　　生：20世纪。
　　生：对，刚刚过去的20世纪。
　　师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。
　　二、质疑问难，学习第一、二自然段
　　 1、师：你读了课题，有什么疑问？
　　 2、交流。
　　（1）学习课文第一自然段。
　　生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？
　　生：20世纪。
　　师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
　　生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。
　　（2）学习第二自然段。
　　生：谁来呼风唤雨？
　　生答：当然是人类。
　　生：靠什么来呼风唤雨？
　　生答：靠的是现代科学技术。
　　生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
　　生：20世纪有哪些了不起的成就？
　　生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？
　　 ……
　　生齐读。
　　 3、师对学生的提问进行点评、小结。
　　爱因斯坦说过 ：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。
　　三、根据提问解疑问，学习课文
　　 1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文。（不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力）
　　 2、交流。
　　（1）生各自谈感受，师做引导。
　　生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。
　　生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。
　　生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。
　　生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。
　　生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
　　 ……
　　师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
　　（2）齐读第三自然段前四句话。
　　 3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？
　　交流。
　　生：20世纪的成就很大。
　　生：20世纪

来源：中国哲士网

中小学语文教学 呼风唤雨的世纪,路甬祥教案，教学设计 参考资料，课文

作品《呼风唤雨的世纪》教学原文赏析
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