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顺势牵来的“意外”收获──《荷叶圆圆》教学反思

顺势牵来的“意外”收获 　 ──《荷叶圆圆》教学反思 　 广东省深圳市向南小学　廖清萍 　 　 　　在我的教学生涯中经历了许多大大小小有趣的事。学生每一句生动的话，每一个可爱的动作都历历在目，常常令我忍俊不禁。

　　记得一次公开课上，我在教学《荷叶圆圆》一课进行朗读感悟时，当同学们读完蜻蜓这一角色后，我问道：“读了这段，你有什么问题要提？”话音刚落，一位同学高举小手说：“老师，我有个问题，什么叫‘停机坪’？”问题刚提出，教室里顿时沸腾起来，同学们七嘴巴舌，议论纷纷，各抒己见。

　　忽然坐在讲台前的一个名叫小东的高个儿自告奋勇地站起来说：“老师，蜻蜓和飞机太像了。”他一边比划着一边说。“可是我能不能把它画出来给大家比较比较。” 这时，教室里响起一阵掌声，“太好了，我们都想看看。”我顿时愣住了，这是我预案里始料不及的情境。看到学生们个个兴致勃勃，我也被他们的大胆质疑感动了，对，就让他试试，说不定会有意想不到的收获。

　　只见小东快步走向讲台，拿起彩色粉笔，“刷刷”在黑板上画了一只蜻蜓和飞机，“同学们请看，蜻蜓透明的翅膀不正是飞机的双翼，而它的脚就是飞机的滑轮，它的脑袋是机头，柔软的身子是机身，尾巴是机尾……”他还一边说一边把蜻蜓和飞机各部件一一划上等号。“荷叶圆圆的，蜻蜓飞累了赶紧飞到荷叶上歇歇脚，所以说荷叶就是蜻蜓的停机坪。”

　　话音刚落，教室里又传来阵阵掌声，那是听课老师满意的掌声和全班同学喝彩的掌声。太有趣了，一个复杂而又抽象的“停机坪”就这样让小东轻易地解决了。

　　为了让更多的孩子展示自己，课后我又特设计了一项作业──请你把心目中的停机坪画出来。我惊讶而又欣喜地翻阅着孩子们交上来的作业，他们把心目中的停机坪描绘得那么生动、形象而又不乏童趣，还有的给停机坪配上了和谐、美丽的颜色，更有的图文并茂，在图旁边配上文字详细解说了一番，太有趣了！我的笑容从心底洋溢到脸上，兴奋之余，我还特设墙报进行展示、评比、 总结。

　　课后我反复地想，这一系列的收获都源于课堂上，我给了小东“意外”的解释，是我顺势牵来的“意外”的收获。

　　１、创设情境，最大限度调动学生学习的兴趣，把学习的主动权还给学生。学生自主学习，兴趣是最好的老师，学生朗读感悟后，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，这不就是学习过程：“发现问题──提出问题──释疑问题──解决问题”么！孩子们独特的见解，精彩的表现不就取得了事半功倍的效果么！

　　２、把握教学时空，努力为孩子们腾出一片空间，给予他们充分展现自我的机会，相信孩子就是相信自己，这无疑是成正比的。叶圣陶先生曾经说过：“不待老师教，学生自会学。”教与学在非常默契、民主、欢乐的课堂悄悄地进行着。“太有趣了！”学生兴致勃勃，意犹未尽，活动之余还令人回味无穷。

　　３、课后的作业设计将学生的思维向课外进行了延伸，补充了课内部分学生没能及时展示自己的遗憾，让学生更好地展现自我。同时，顺势开展了一系列语文活动：展示、评比、总结，使学生的语文能力得到了一次综合锻炼，语文能力得到了整体提升。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 荷叶圆圆教案，教学设计 参考资料，课文

作品顺势牵来的“意外”收获──《荷叶圆圆》教学反思原文赏析
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