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从《落叶》到《荷叶圆圆…
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《荷叶圆圆》几个教学点…
《荷叶圆圆》教学导入

 

《荷叶圆圆》第二课时课堂实录

《荷叶圆圆》第二课时课堂实录 　  辽宁省阜新市阜新县大巴小学　马　丽 　 　 【教学目的】　　１、正确流利有感情的朗读课文、背诵课文。

　　２、会写“我、朵、机”。


【教学准备】 　　课件、贴图、头饰。


【教学过程】

一、导入

　　师：今天，金龟子老师还想带大家去美丽的荷塘看看，你们想去吗？

　　生：想去！

　　师：这节课就让我们继续学习１４课《荷叶圆圆》。


二、复习

　　教师出示“荷塘图”，教师点击，会出现很多含有上节课生字的词语，学生一起读。以次检测上节课学习效果。


三、读文、感悟

　　１、课件出示荷塘图： 　　　　学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”

　　　　生：圆圆的 绿绿的 大大的……

　　　　师：那么谁能用书中的话说说，荷叶是什么样子的呢？

　　　　（生朗读第一段）

　　　　师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？

　　　　生：美。

　　　　师：那么谁能美美的读一读呢？

　　　　找生朗读课文第一段，随后，全班起读。

　　２、读课文第二段理解感悟：

　　　　师：看到这么美的景色有很多小动物闲不住了，你们看谁第一个出场了？

　　　　（教师出示小水珠的贴图）

　　　　师：那么大家用自己喜欢的方式读一读小水珠段，看看小水珠都说什么了？

　　　　（生用自己喜欢的方式读小水珠段）

　　３、汇报读文情况：

　　　　师：谁能说说小水珠说什么了？找生读文，教师点评。

　　　　师：小水珠喜欢在荷叶上吗？

　　　　生读解下来的部分。

　　　　师：谁能说说，假如你是小水珠，你要是躺在荷叶上会是什么样的感觉呢？

　　　　（生说自己的感觉）

　　　　师：对了，一定会很舒服，那么，这么好的感觉我们应该怎样读呢？谁能带着我们找到这样的感觉？

　　　　（找生有感情的朗读此部分）

　　　　师：大家读得真不错，荷叶这么美，荷塘这么好玩，还有许多小朋友来了呢？你们瞧。

　　　　（教师出示蜻蜓、青蛙、小鱼儿的贴图）

　　４、学习其他段落：

　　　　师：下面的时间，你喜欢和谁交朋友就读一读他所在的段落，如果你都喜欢，你就都读一读，你们说好吗？

　　　　生：好！

　　　　（学生选择性的读文）

　　　⑴　师：谁是小蜻蜓的朋友呢？请举起手。那么，你们谁说说，小蜻蜓看到这么美的景色说什么了？

　　　　　（生汇报，也就是读小蜻蜓段。可找３名同学）

　　　　　教师根据读的情况，做适时的点评。

　　　　　师：老师也想读一读课文，你们给老师一个机会吗？

　　　　　教师范读，学生找差距，然后再读。

　　　　　师：请小蜻蜓的朋友起立，一起代表小蜻蜓读一读这一段。

　　　⑵　师：那么谁是我们小青蛙的朋友呢？啊，这么多啊，谁能说说我们的小青蛙说什么了？

　　　　　生汇报。

　　　　　师：荷叶是小青蛙的什么呢？

　　　　　生根据课文汇报，生读文的时候，教师可适时的做些动作，如： 　　　　　蹲，呱呱的放声歌唱……

　　　　　师：谁说说我们在给别人唱歌的时候应该是什么样的呢？

　　　　　是不是很开心啊？

　　　　　生：是。

　　　　　谁能有感情的读读小青蛙这一段呢？

　　　　　（生读文，教师和其他的同学可以跟着做动作，对读的好的同学要共同表扬）

　　　　　教师要引导学生读的有感情。

　　　　　喜欢小青蛙的同学起立共同读一读这一段，教师给予肯定。

　　　⑶　最后出场的是谁呢？

　　　　　生齐答：小青蛙。

　　　　　师：对了，你们是小青蛙的朋友吗？如果你是请你站起来。

　　　　　师：小青蛙发言了，你们谁能说说小青蛙说什么了？

　　　　　（生用书上的话回答）

　　　　　谁说说小鱼儿笑嘻嘻的游来游去，说明小鱼什么心情？

　　　　　生：开心、高兴、快乐……

　　　　　对了，那么我也要用怎样的心情去读呢？

　　　　　生：要读出高兴劲儿。

　　　　　师：我们的表情也可以表达出来。 　　　　　（教师示范笑嘻嘻）

　　　　　师：谁最勇敢想试试，有表情有感情的读一读这一段。

　　　　　（生读文，可以找读的好的同学到前面来读一读，让别的学生说说读的好在哪里？）

　　　　　师：嗯，大家表现真的不错！这篇课文我们读完了，下面让我们看着图片合着音乐把这篇课文美美的读一遍，好吗？你们有信心读好吗？

　　　　　（全体同学起立有感情的读文）

　　５、背诵课文：

　　　　师：课文我们读好了，可是我们还有一个更艰巨的任务呢？你们敢接受吗？

　　　　生：敢！

　　　　师：我想让你们把自己喜欢的部分记在心里，读给别人听。这个很简单，你们看到老师的黑板会很容易的记住，自己试试吧！

　　　　（生试着背课文，喜欢背哪部分就背哪部分）

　　　　会背的试着背一背，教师可用板书指导。


四、拓展

　　课件出示： 　　荷塘里游来了小蝌蚪、小蝴蝶

　　师：看小蝌蚪和小蝴蝶也来了，你们代表小蝌蚪和小蝴蝶用“我是……荷叶是我的……”给我们大家说一句话吗？要开动你的小脑瓜了。

　　（生根据自己的想法说话，教师及时指正，肯定）


五、写字

　　师：听课的老师说了，我们同学课文读的好，想象力丰富，他们想看看我的写字本领怎么样？我们再展示一下好不好？

　　生：好！

　　（看课件说说我们要学的字都怎么念？）

　　１、教师范写“朵”： 　　　　请同学说说在书写的时候要注意什么？

　　２、教师范写“机”： 　　　　请同学将两个字进行比较，说一说应该注意些什么？

　　３、教师范写“我”： 　　　　教学第５笔叫“斜勾”，并让学生说说想什么，加深记忆。

　　　　（教学完一个字，学生就要描红一个字，教师巡回指导）


六、总结 　　师：这节课你学的快乐吗？高兴吗？金龟子老师和他家配合得也很高兴，时间到了，让我们说再见吧！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 荷叶圆圆教案，教学设计 参考资料，课文

作品《荷叶圆圆》第二课时课堂实录原文赏析
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