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师：“秀”可以组成哪些词表示美？
生：秀丽、秀美。
师：秀就是指美。你们看（指放大图中的山），这山像绿色的屏障，“屏障”就是屏风。一折一折的（做手势助说）打开可遮住后面的东西。这山像屏风一样挡住后面的景物。现在请一个同学指着图说说桂林的山怎样秀，哪些像屏风，哪些像竹笋，色彩怎样明丽，怎样倒映水中。
生：（上讲台指图中的山）这山像绿色的屏障，这山像新生的竹笋。
师：色彩明丽就是颜色鲜明，好看。这座山哪块地方色彩明丽？
生：（指一座山的中部）
师：色彩明丽就是很美。色彩明丽这个词中，哪个字说美？
生：明丽。
师：丽才是美。“明”呢？
生：鲜艳。
生：明快。
师：对了。明快，色彩明快、美丽。
我们念念这个句子。（师生同念课文）
师：学习第二节课文时，我们知道了在写漓江水之前的几句话是衬托的话，写桂林的山之前的这几句也是衬托的话。这里有个“峰峦雄伟”怎么讲？
〔“写在漓江水前的几句话是衬托的话，写桂林的山之前的几句话，也是衬托的话。”教师简短的提示起画龙点睛的作用，启发学生认识两节课文结构相似，避免重复的讲解。〕
生：峰峦就是山峰一个接一个连绵不断。
师：对。“山峦”在这里是指大的山峰一个接一个，气势很雄伟。
这一节我们学完了，让我们读一遍（生读）。
师：这节课文，写桂林的山奇、险、秀，写出了山的特点。说明桂林的山（生：甲天下）。
现在我们看课文最后一小节还写了什么景物。谁来念一下课文？
生：（念课文）
师：最后一节课文，还写了哪些景物？
生：写了绿树红花，竹筏小舟。
师：还有……
生：还有迷蒙的云雾。
师：（念课文）就这么简单几笔从空中云雾迷蒙，写到山间绿树红花，再写到江畔竹筏小舟。这样几笔简单的描写，就把桂林点缀得更加美了。就像一幅美丽的画卷。是不是这么（用手势画个方块）一张画？
生：不是。
师：画卷是长长的卷起的画。可以展开，展开（用手势演示展开状），再展开，叫什么？
生：连绵不断。
师：对。下面还有一句“舟行碧波上，人在画中游”，这句话是什么意思？
生：舟在碧蓝的江中行走。
师：什么叫舟？
生：小船叫舟。
师：这是第一句，第二句是什么意思？
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