《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说？

　　生：漓江的水静静的。

　　生：漓江的水清清的。

　　生：漓江的水绿绿的。

　　师：把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。

　　我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说？

　　生：漓江的水真静啊!

　　生：漓江的水真清啊!

　　生：漓江的水真绿啊!

　　将形容词重叠，变陈述句为感叹句，从词和句的变化中，让学生体会词句的感情色彩。
　　师：这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。　　

　　师：漓江的水真静啊，“静”念轻声，拖长声音，然后把声音压平。　　（示范）

　　生：（再念）

　　师：好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。

　　生：（齐念第二句）

　　师：绿，是很美，念时要念出美的意思来。

　　生：（齐念第三句）

　　师：漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。

　　用引读方式，便于学生理解补充说明部分的内容。

　　师：书上说漓江的水静得让你不知它在流动，漓江的水清得连沙石都看得见，这是一个怎样的情景呢？

　　师：漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，“翡”字上面是什么字，下面是什么字？

　　师：像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。书上用排比句的写法，还用了感叹句。

　　师：这节写漓江的水，写到这儿，老师有个问题，这段是写漓江的水的，那么从第二节开始就写“我们荡着小船……”可以吗？为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”？

　　生：写大海和西湖，可以衬托出漓江水又静又清又绿。

　　师：是这样，这样才使我们知道桂林的水甲天下，现在请大家念这句话。

　　生：（念）

　　师：“波澜壮阔”就是大海里的波涛很大，一个接一个，气势很大，“水平如镜”的“如”是什么意思？

　　生：像的意思。

　　师：你学得很好。水静静的，很平，就像一面镜子。这些句子是衬托的，怎么念？　　
　　
　　生：（念第二小节）

　　师：这节写什么？

　　生：写桂林的水静、清、绿。

　　师：这节写桂林的水的特点。写桂林水甲天下。〔以设疑方式，回顾前文，引导学生弄明白，开头一句话，在本节课文中起衬托作用。〕

　　师：现在请一个同学读一、二两小节课文。

　　生：（念课文）齐读。
五、作业

　　作业本一至三题

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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