《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

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《桂林山水》教学设计

　　　你们瞧，这就是漓江的水。你们感觉它在流动吗？听得见水流的声音吗？多静啊！我们一起来感受那水平如镜的漓江水吧。

　　　⑹　接下来，谁愿意来自告奋勇说，我愿意读哪个特点的句子？　　　　　指名生读。　　　　　（生读“清”的语句）　　　　　刚才，我听你在读“清”这个字时，读得特别轻，这是为什么啊？　　　　　生答，你真会读书，其他同学是怎么理解的呢？　　　　　漓江的水到底有多清呢？请大家再看这幅图片，看，山的影子是那么清晰地倒影在水中　　　　　（齐读）　　　　　让我们来由衷地发出赞叹：　　　　　漓江的水真清啊……

　　　⑺　（生读“绿”的语句）　　　　　怎么样？读出“绿”的感觉了吗？　　　　　指名生说，那你来试试，行吗？　　　　　这回，感觉满眼是绿了吗？　　　　　（让读的学生说说理解）　　　　　发言精彩的话，给予鼓掌，瞧，（幻灯出示）放眼望去，一片绿色，漓江的水真美啊！让我们一起伴着优美的乐曲来朗读这几句精彩的描写吧，再次来感受一下漓江的水独特的美。　　　⑻　听你们绘声绘色的朗读，老师突然有这样一个灵感：　　　　　这儿有一些跟课文内容相符的图片，请你给图片配音。使图片更美有兴趣吗？　　　　　（有）　　　　　不过，给图片配音可不是件容易的事，首先得把这段话记住，然后根据画面激情地讲解，有信心吗？　　　　　（有）　　　　　那就试试吧。　　　　　谁愿意来当一回配音演员？　　　　　指名配音，怎么样？像个配音演员吗？为什么要配上“大海”、“西湖”句子？谁愿意来试试？　　　　　那么我们一起来过把瘾吧。让我们来深情地赞赞漓江的水吧。　　　　　挺不错，说不定１０年后，我们班还真出几个著名的配音演员呢！　　２、了解桂林的山：

　　　⑴　过渡：　　　　　漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，让我们不由地赞叹：桂林的水甲天下啊！不过你可别只顾着低头看水，而忘了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林的山的特点是什么呢?请大家快速的读读这一段，与前一段做个比较，你发现了什么？

　　　⑵　指名说，那快速回忆一下，我们怎么学习桂林的水那段的？

　　　⑶　小结：　　　　　找到桂林山特点──读你印象最深特点的语句──谈谈体会──深情地读。

　　　⑷　生自学，可同桌一起学习。

　　　⑸　交流：　　　　　奇、秀、险（板书）

　　　⑹　你对哪个特点印象最深刻？　　　　　（生读“险”的语句，并谈感受）　　　　　这么险的山峰高高的矗立着，课文中用了一个词来形容　　　　　（生答：危峰兀立）　　　　　（出示幻灯）　　　　　看，这就是危峰兀立。能把这个词语读好吗？想象一下，你站在山脚或山顶。这里的“危”就是── 　　　　　（生答：险）　　　　　多险？　　　　　（生答：好象一不小心就会栽倒下来！能把这句好读好吗？

　　　⑺　（生读“奇”的语句，并谈感受）　　　　　幻灯出示，这就是拔地而起，各不相连，能读好它吗？　　　　　课文中好象就写了三种形状啊？　　　　　请大家联系我们看过的图片，或者展开丰富的想象，把形态说得具体些！“像老人，像巨象，象骆驼……” 　　　　　（示意学生说下去）

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来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

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