《桂林山水》教学设计桂林山水,芦笛岩资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> G >> 桂林山水 >> 正文

《桂林山水》教学设计

　　　　我们游了漓江的水，又观赏了桂林的山，课文最后一小节，写出了我们游览的感受，写得很美，让我们来欣赏阅读，说这一小节文字，哪儿写得好。

　　　　学生自学，学习鉴赏。讨论。

　　　　欣赏要点：

　　　⑴　从山──水；从水──山，相互映衬。

　　　⑵　从空中──山间──江上，写得很有层次。

　　　⑶　从云雾迷蒙──绿树红花──竹筏小船，由静──动，而且写了色彩，更觉桂林山水的美。

　　　⑷　把桂林山水比成“连绵不断的画卷”，更觉桂林山水美不胜收。

　　　⑸　最后引用“舟行碧波上，人在画中游”结束全文，增添了文章的诗情画意，并给读者留下了许多余味。
　　
　　　　　指名读，齐读。

　　７、朗读全文。

　　８、总结性训练：　　　　（凭借情境进行语言训练）
　
　　　⑴　桂林山水如此秀丽，当我们游览结束的时候，如果我们登上桂林市郊的叠彩山，那么桂林的山山水水就在我们的脚下，这时你想说什么？

　　　⑵　桂林的山水，就是祖国山河的一部分，你由此又想到什么？

　　　⑶　“山水”的同义词有哪些？（河山、山河、山川、江山）可以加上哪些词儿组成词组。（并引导多种组合）

　　　　　结合学生回答板书：

　　　　　大好──河山　　秀丽

　　　　　锦绣　　山河──锦绣

　　　　　　　　　江山──如画

　　　　　秀丽──山川　　多娇

　　　⑷　你能从这些词组选出一组，用来赞美祖国的锦绣河山吗？为了强调也可用反问句。例句：

　　　　　我爱祖国的大好河山。

　　　　　祖国的锦绣山河美如画。

　　　　　江山如此多娇，叫我怎能不爱！
【板书设计】

桂林山水：甲天下
　　　　　　　　　　　　山水
　　　总　　　　　　　　　　静
　　　∣　　　　　　　水　　清　　得
　　　分　　　　　　　　　　绿
　　　∣　　　　　　　　　　奇
　　　总　　　　　　　山　　秀
　　　　　　　　　　　　　　险
　　　　　　　　　　　　　　空中──山间──江上
　　　　　　　　　　　山水
　　　　　　　　　　　　　　静──动
【评点】
　　
　　情境教育的理念在本案中被生动地演化为语文本体和人文情怀的有机整合。注重语文的实践活动是本案一大特色，更为可贵的是这些语文实践活动被完全溶化在对祖国壮丽河山的情境欣赏之中，达到了水乳交融、浑若天成之妙，给我们展示了一堂真正的语文课的情韵

上一页 [1] [2] [3] [4] [5]

来源：中国哲士网

作者：芦笛岩

作品 桂林山水,芦笛岩资料原文赏析 在线阅读

《桂林山水》教学设计资料

上一篇文章：《桂林山水》教学设计

下一篇文章：《桂林山水》教学设计