《风筝》教学设计风筝,贾平凹资料原文赏析

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《风筝》教学设计

和我们一样的感受。

　　　⑹　深入赏读：　　　　　让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。

四、课堂练习

　　１、自学生字，交流学法。

　　　⑴　出示生字，指名组词朗读。

　　　⑵　观察生字，交流识字写字经验。

　　　⑶　练习书写生字、抄写词语。

　　２、把自己喜欢的句子抄下来。

五、课外延伸

　　上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。
第二课时一、诵读回味，表现情感

　　选择第１自然段至第３自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。

二、细读深究，体悟感情

　　１、学习第４自然段：

　　　⑴　读一读：　　　　　用心读读第４自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？

　　　⑵　说一说：　　　　　说说你读后的发现。

　　　⑶　试一试：　　　　　能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行。）

　　　⑷　评一评：　　　　　你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。

　　２、学习第５～８自然段：

　　　⑴　师问：　　　　　假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。

　　　⑵　师引：　　　　　我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读５～８自然段。

　　　⑶　生读：　　　　　在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。

　　　⑷　体验：　　　　　你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？

三、回顾课文，畅谈感受

　　１、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？

　　２、学生交流。

四、实践活动，亲身体验

　　亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。　

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来源：中国哲士网

作者：贾平凹

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