设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> F >> 风筝1 >> 正文
《风筝》教学反思
《风筝》教学反思
《风筝》教学反思
《风筝》教学杂谈
《风筝》教学设计
《风筝》教学设计
《风筝》教学设计
《风筝》教学设计
《风筝》教学设计
《风筝》教学设计

 

《风筝》教学设计

《风筝》教学设计 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 【学习目标】

　　１、认识“依、歇、丧”等５个生字。会写“精、希、却”等１２个生字。能读写“精心、希望、依然”等１３个词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。

　　３、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
第一课时 〖课前准备〗

　　教师：搜集有关风筝的文字资料和图片，放风筝的片断，制作多媒体课件。

　　学生：准备制作风筝的有关材料。


一、唤起情感，导入学习

　　１、唤起情感： 　　　　童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？

　　２、导入学习： 　　　　有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题，带着情感朗读课文第一段。


二、初读课文，整体感知

　　１、自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　２、指名学生读，一人读一个自然段，注意正音。

　　３、再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。

　　４、交流找到的句子，反复朗读。

　　５、引导发现、生疑： 　　　　读后有什么发现，产生什么疑问，与大家交流交流。

　　（交流要点：一是读中发现：“我们”的心情在做风筝是挺高兴的，放风筝的非常高兴，找风筝时很难受。二是读中生疑：我们的心情为什么会起这样大的变化？）


三、细读深究，体悟情感

　　１、学习第２自然段：

　　　⑴　读一读： 　　　　　激励学生多人次地读这一段。

　　　⑵　说一说： 　　　　　读了这一段，你知道写了些什么吗？

　　　⑶　想一想： 　　　　　角色转换，想象：如果是你在做着风筝，你心中会想些什么呢？

　　　⑷　找一找： 　　　　　同学们所想象的可以用这段内容中的哪几个词语来表示或代替。

　　　⑸　结一结： 　　　　　（师）原来做风筝的快乐就在于它充满着憧憬和希望。

　　　⑹　赏一赏： 　　　　　让我们带着自己的体验和感受（向往、渴望、喜悦）朗读全段。

　　２、学习第３自然段：

　　　⑴　角色转换： 　　　　　风筝做好了，此时你最想干什么？

　　　⑵　创设情境： 　　　　　让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，展示放风筝画面。

　　　⑶　引导表达： 　　　　　刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

　　　⑷　角色转换： 　　　　　当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？

　　　⑸　品味课文： 　　　　　用心多遍朗读第３自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

　　　⑹　深入赏读： 　　　　　让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。


四、课堂练习

　　１、自学生字，交流学法。

　　　⑴　出示生字，指名组词朗读。

　　　⑵　观察生字，交流识字写字经验。

　　　⑶　练习书写生字、抄写词语。

　　２、把自己喜欢的句子抄下来。


五、课外延伸

　　上网搜集或查阅书刊搜集有关风筝的文字资料或图片资料，制作资料袋，放到班级园地里展示。
第二课时 一、诵读回味，表现情感

　　选择第１自然段至第３自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，表达出感情。


二、细读深究，体悟感情

　　１、学习第４自然段：

　　　⑴　读一读： 　　　　　用心读读第４自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？

　　　⑵　说一说： 　　　　　说说你读后的发现。

　　　⑶　试一试： 　　　　　能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行。）

　　　⑷　评一评： 　　　　　你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。

　　２、学习第５～８自然段：

　　　⑴　师问： 　　　　　假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢。

　　　⑵　师引： 　　　　　我们来看看这些小朋友们是怎么做的，请读读５～８自然段。

　　　⑶　生读： 　　　　　在读中让学生逐渐表现出孩子们的难过而又不甘心的心情来。

　　　⑷　体验： 　　　　　你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感来的？


三、回顾课文，畅谈感受

　　１、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？

　　２、学生交流。


四、实践活动，亲身体验

　　亲自动手做一做自己喜欢的风筝，到田野、到操场、到广场去放一放风筝，感受一下做风筝、放风筝的快乐。 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 风筝,贾平凹教案，教学设计 参考资料，课文

作品《风筝》教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《风筝》《羚羊木雕》教案及练习
    《风筝》整体把握
    有关鲁迅＜风筝＞
    教案《风筝（鲁迅）》
    《风筝》说课稿3
    《风 筝》说课稿
    《风筝》说课稿4
    风筝说课稿
    《风筝》说课稿5
    课文风筝研讨
    《风筝》（鲁迅）教学设计
    《风筝》课堂实录2
    《风筝》鲁迅
    作品风筝
    《风筝》说课稿
    《风筝》说课稿2
    风筝百科
    语文＜＜风筝＞＞ 说课稿
    从鲁迅的《风筝》所想到……
    凝视那苍茫的《野草》──再谒鲁迅
    《风筝》鲁迅、“精神虐杀”、教学重…
    对于鲁迅《风筝》主题的解决
    鲁迅《风筝》解读
    风筝解读
    巨大的悲剧—— 鲁迅《风筝》分析
    鲁迅的“风筝”在台湾
    对鲁迅先生《风筝》一文地漫谈
    放飞美丽的“幸福鸟”——评王文丽的…
    《风筝》课堂实录
    《风筝》 课堂实录
    鲁迅－风筝
    <<风筝》课堂实录
    《风筝》说课稿6
    《风筝》课堂实录4
    徐中华 ：《风筝》课堂实录
    《风筝》课堂教学实录
    王文丽《风筝》课堂教学实录
    放飞美丽的“幸福鸟” ——感受王文丽…
    《风筝〉 课堂实录
    《风筝》课堂实录5
    《风筝》教学设计
    《风筝》电子教材
    《风筝》思想内容面面观
    风筝  鲁迅
    《风筝》问题研究
    《风筝》练习说明
    《风筝》教学建议
    《风筝》教法建议
    《野草》简介
    《野草》──鲁迅的散文诗
    存在的勇气──解读《野草》
    《风筝》课文鉴赏──含蓄深邃的立意…
    《风筝》重难点突破
    《风筝》课堂实录 6
    《风筝》教学设计
    影的告别
    秋夜
    风筝诗拾趣
    双关的修辞手法
    《风筝》素质教育新学案
    《风筝》课标解读
    《风筝》课文导读
    鲁迅《野草》的生命哲学与象征艺术
    《风筝》写作技法
    《风筝》多角度阅读理解
    一节闹心的课——〈风筝〉课堂实录
    《风筝》课文结构分析
    《风筝》字词综合运用
    《风筝》课文背景知识
    《风筝》课文写作特色
    《风筝》典型例析
    《风筝》问题讨论
    《野草》题辞
    《风筝》学法引导
    《风筝》第一课时教学简案
    《风筝》课文简析
    我的兄弟
    猫
    成长的桥
    风筝　风筝
    放飞风筝　放牧心情
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》语言特色
    《风筝》教学设计
    《风筝》课堂实录
    《风筝》第一课时教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》说课稿
    《风筝》教学设计
    《风筝》第一课时教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学案例
    《风筝》课堂实录3
    《风筝》教学设计
    《风筝》说课稿
    《风筝》第二课时教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学设计
    《风筝》教学案
    《风筝》说课稿
    《风筝》第一课时教学设计
    《风筝》教学漫谈
    摆脱精神的禁锢，呵护思维的灵动──…
    《风筝》教学后记
    抚摩失落的生命尊严──《风筝》教学…
    《风筝》第二课时教学实录
    《风筝》教学实录及反思
    《风筝》说课稿
    《风筝》教学实录
    《风筝》教学设计

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号