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我合作，我参与，我成长──《半截蜡烛》案例分析

我合作，我参与，我成长 　 ──《半截蜡烛》案例分析 　 江苏省常州市新北区圩塘中心小学　赵　艳 　 　 【评析】 　　伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈，小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。

　　本教学案例中学生在小组合作学习前，焦老师布置的教学任务明确，让学生通过小组合作，共同完成表格。同时把学习任务进行细化，通过找语句、说性格特点、归纳精神品质，并作好记录，使学生可操作。

　　学生在小组合作学习时，教师放下居高临下的架子，主动地参与到学生的小组学习当中，真诚地和学生探讨问题，共同研究解决问题，倾听并尊重学生的意见，允许学生保留自己的想法。教师面带微笑地走进一个个小组，鼓励学生把握机会积极地表现自己，而不应使学生因教师的到来而有所顾忌，影响原本正常的学习秩序。

　　孩子们尽情地发挥了想象力和创造力。只要教师给小组充分的时间与空间展开合作学习，使人人都有表现的机会，就会撞击出许多意想不到的思维火花，让学生逐步体会到小组合作的乐趣和带来的成功感受。


【备注】 　　请参考本课焦芸老师的《半截蜡烛》教学设计。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 半截蜡烛教案，教学设计 参考资料，课文

作品我合作，我参与，我成长──《半截蜡烛》案例分析原文赏析
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