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《半截蜡烛》教学设计

《半截蜡烛》教学设计 　 重庆市九龙坡区杨石路小学　李　冉 　 　 【教学目标】

　　１、正确流利，有感情地朗读课文。

　　２、学会生字新词。

　　３、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

　　４、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。


【教学重点难点】

　　指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。


【教学时间】　　一课时。


【教学过程】 一、揭题

　　齐读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗？


二、初读课文，感知内容

　　１、自由读课文。

　　２、小组朗读检查，读通课文，解疑。

　　３、读剧本，想想剧本主要讲了什么事？

　　４、你最欣赏谁的语言，为什么？


三、演一演

　　１、学习演第一场戏：

　　　⑴　请大家自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪些动作、神态、语言及心理活动来演出她的勇敢、机智。把重点词句用相应的符号圈画出来。

　　　⑵　交流。

　　　⑶　小结：

　　　　　尽管情况危急，伯诺德夫人内心十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象表演出来吗？

　　　⑷　除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会说些什么吗？

　　　⑸　杰克、杰奎琳什么特点？

　　　⑹　布置任务： 　　　　　演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己看吧。

　　　⑺　评价：演得怎样？

　　　⑻　是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。

　　２、学习第二、第三场戏：

　　　⑴　小结布置： 　　　　　刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是──？第三场戏的主角是──？组长起立，代表小组选择其中一场戏。

　　　⑵　同法默读一出戏，思考： 　　　　　你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。　

　　　⑶　交流杰克。


四、总结

　　在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！


五、总结延伸

　　今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把剧本演了演，那么，你能说说剧本和一般的写人记事的文章有什么不同吗？


【作业】

　　１、读一读二战的故事。

　　２、和家人演一演《半截蜡烛》。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 半截蜡烛教案，教学设计 参考资料，课文

作品《半截蜡烛》教学设计原文赏析
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