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《半截蜡烛》第二课时教学设计

《半截蜡烛》第二课时教学设计 　 江苏省盐城市盐都区义丰小学　吴晓芳 　 　 一、复习导入

　　１、通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的了解，谁来说说这半截蜡烛有什么特别之处？（装有情报）

　　２、是呀！正是这与众不同的半截蜡烛，引发了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。请同学浏览课文３～７自然段，完成这道填空： 　　　　（在这场战斗中，伯诺德夫人一家与德军的周旋真可谓是呀！）
　　　　
　　　　指名答，相机板书。
　　 二、深入学习课文

　　学习第三自然段：

　　１、我们继续来学习课文。请同学们自由朗读第3自然段，说说伯诺德夫人是怎样与德军周旋的。 　　２、下面，我们来默读课文（出示课件）用曲线画出描写伯诺德夫人心理活动，用直线画出描写她动作神情： 　　　⑴　学习读画。
　　　　
　　　⑵　交流：
　　　　　
　　　　　师：当德军点燃蜡烛后，伯诺德夫人是怎样做的？又是怎样说的呢？
　　　　　　
　　　　①　指名读：怎样才能把这段话读好呢？我们来看看此时伯诺德夫人的内心想法。
　　　　　　
　　　　②　出示： 　 　 　　伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。 　 　　　　　　指名读：读了这段话，你有什么体会？带着这样的体会，你再读读。
　　　　　
　　　　　　点出重点词指名读，还有谁来试试。
　　　　　　
　　　　　　师：是呀！这小小的半截蜡烛关系着一家三口的性命，更重要的是与国家的利益息息相关！大家一起感受一下吧！
　　　　
　　　　③　带着这样的心理感受，我们再回过来读读刚才画出的那句，指名读，现在你从伯诺德夫人的言行中又体会到什么呢？ 　　　　　　（镇定机智、从容不迫。）
　　　　　
　　　　　　抓住哪些词读好？（急忙，轻轻）
　　　　
　　　⑶　引读过渡： 　　　　　一场危机似乎过去了，但轻松的心情并没有持续多久，那位中尉，时间一分一秒过去，此时大儿子杰克再也坐不住了，他又是怎样与德军周旋的呢？
　　　　　
　　　　　请同学们用刚才学习方法学习第５自然段。
　　　　　
　　　　　出示学法指名读：自由读（知情节）
　　　　　
　　　　　默读（划句子）。
　　　　　
　　　　　品读（说体会）。
　　　　　
　　　　　师：我们在自学时把体会写在句子旁边。

　　第五自然段：

　　１、学习自学。

　　２、交流：
　　　
　　　⑴　你划的什么句子，读给我们听听，出示： 　 　 　　这时候大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷，我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子里顿时暗了许多。 　 　　　　　指名读。你体会到什么？（带着体会读）
　　　　
　　　　　把你的体会告诉大家好吗？还有谁想跟他比比的？指名读
　　　　　
　　　　　师评：你读得真好！好像杰克一样，内心紧张外表镇定！
　　
　　　⑵　你还划出哪些句子？出示：在斗争的最后时刻，他从容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待着。
　　　　　
　　　　　指名读：从这句你又感受到什么？感受这么深刻，你定会读好的，多么深刻的感受啊！你学得真不错！让我们再次聆听你的朗读，分享你朗读的感受。
　　　　　
　　　　　坐待什么？（机会、厄运）联系上下文，说说即将到来的厄运是什么呢？指名说。 　　　　　出示、引读：万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。面对即将到来的厄运小男孩是如此从容、如此镇定，真让人佩服呀！谁再读读这一句？

　　３、这一段中还有哪些句子让你体会到气氛的紧张？
　　　　
　　　　烛焰摇，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
　　　　
　　　　师叙述：是呀！时间每过去一秒，危险就增大一分，空气中弥漫一股火药味，从微弱的烛光中我们感受到危险迫在眉睫，此时的蜡烛就像是屋子里的一颗定时炸弹。
　　　　
　　　　谁通过朗读紧张的气氛读出来。
　　　　
　　　　评价：读得真好，仿佛把我们带入那种情境中去了。
　　　　
　　　　大儿子杰克与德军的周旋真是惊心动魄呀！让我们再来细细地体会一番吧，你再来读读，过渡：我们似乎听到了伯诺德夫人砰砰的心跳声，这时候小女儿杰奎琳用她的聪明才智保住这半截蜡烛，保住了情报化验为夷，请同学自由读读6。
　
　　４、我们来分角色朗读，同桌上先练练。
　　
　　５、指名分角色。

　　６、评价“娇声”：
　　　　
　　　　（娇声读好了有什么作用？）
　　 三、小结
　　　　
　　多么了不起的一个家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，在这场战斗中凭着他们的镇定与机智最终战胜了敌人真让人敬佩。
　　 四、作业

　　练笔： 　　课文中运用了大量心理描写，对人物的心理活动进行了细腻地刻画，当杰奎琳把蜡烛拿上楼去，一家三口心理又会怎样想呢？
　　　　
　　展开想象的翅膀，选择一个人物，写出他（她）此时的内心独白。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 半截蜡烛教案，教学设计 参考资料，课文

作品《半截蜡烛》第二课时教学设计原文赏析
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