深入文本　合作情深 　 ──《半截蜡烛》案例分析 　 江苏省常州市新北区圩塘中心小学　刘　娟 　 　 【评析】 　　在我们以往的教学中，教师更多地关注怎样设计教学过程，怎样突出教学重难点，怎样设计板书，教学设计很大程度上只是教师的一厢情愿而已，但这对于学生来说，未必都有用。很大程度上忽略了学生的学习过程，这样的教学必然是低效的。今天，伴随着新课程的实施学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈，小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。

　　在本案例中，焦老师利用文本内容设计了一张表格，要求学生在小组合作后完成该表。在合作中，学生只有充分读懂课文，才能真正填好表格，也才能真正体会文中人物的情感。而此时教师的角色不局限于讨论的组织者，还参与到了学生的探讨之中，和他们一起学习，并指导他们如何发表自我见解。这种设计，比纯粹的教师讲解人物的精神品质要好的多，学生也更容易接受。


【备注】 　　请参考本课焦芸老师的《半截蜡烛》教学设计。