设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 国外 >> 蟋蟀的住宅 >> 正文

 

《昆虫记》蟋蟀的住宅

 一、蟋蟀

 

亦称“促织”、“趋织”、“吟蛩”、“蛐蛐儿”。昆虫纲,直翅目,蟋蟀科。触角较(比)体躯(躯体)为长。雌性的产卵管裸出。雄性善鸣,好斗。种类很多,最普通的为中华蟋蟀,体长约20毫米。年生一代。以翅摩擦发音。干燥虫体入药,性温,味辛咸,有毒,功能利尿,主利水肿、小便不通等症。同科有油葫芦、大棺头蟋等。因均在地下活动,啮食植物茎叶、种实和根部,都是农业害虫。

  蟋蟀(cricket)是直翅目(Orthoptera)蟋蟀科(Gryllidae)昆虫,因鸣声悦耳而闻名。约2,400种,长3?50公釐(0.12?2吋)。触角细,後足适於跳跃,跗节三节,腹部有2根细长的感觉附器(尾须)。前翅硬、革质;後翅膜质,用于飞行。雄虫通过前翅上的音锉与另一前翅上的一列齿(约50?250个)互相摩擦而发声。音的频率取决於每秒击齿的次数,从最大蟋蟀种类的1,500周/秒到最小蟋蟀种类的将近10,000周/秒。鸣声的速率与温度直接有关,随温度的升高而增快。最普通的鸣声有招引雌性的寻偶声;有诱导雌性交配的求偶声,还有用以驱去其他雄性的战斗声。雌雄在前足胫节都有敏感的听器。多数雌虫以细长的产卵器产卵於土中或植物茎内,对植物常可造成严重危害。在北方,蟋蟀多於秋季成熟产卵,若虫於次春孵出,蜕皮6?12次而成熟。成虫寿命一般为6?8周。

二、作者介绍

 

让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre ),法国昆虫学家,动物行为学家,作家。被世人称为“昆虫界的荷马,昆虫界的维吉尔”。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间,法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的,当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。

法布尔一生坚持自学,先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,精通拉丁语和希腊语,喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘、水彩方面也几乎是自学成才,留下的许多精致的菌类图鉴曾让诺贝尔文学奖获得者、法国诗人弗雷德里克·米斯特拉尔赞不绝口。法布尔晚年时,《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名,他的成就得到了社会的广泛承认。法布尔虽然获得了许多科学头衔,但他仍然朴实如初,为人腼腆谦逊,过着清贫的生活。他的才华受到当时文人学者的仰慕,其中包括英国生物学家达尔文、1911年诺贝尔文学奖得主——比利时剧作家梅特林克、德国作家荣格尔、法国哲学家柏格森、诗人马拉美、普罗旺斯文学家鲁玛尼耶等。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验,揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密,达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。当他居住在塞利尼昂时,不少学者、文学家们纷纷前去拜访他。法布尔在自己的居所曾接待了巴斯德、英国哲学家米尔等学者,但与他们的通信并不频繁。公共教育部长维克多·杜卢伊将法布尔举荐给拿破仑三世,后者授予他荣誉勋位勋章。法国政治家雷蒙·普恩加莱途经塞利尼昂,特意绕道荒石园向他致意。 拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多:作为博物学家,他留下了许多动植物学术论著,其中包括《茜:专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作为教师,他曾编写过多册化学物理课本;作为诗人,他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌,被当地人亲切地称为 “牛虻诗人”。此外,他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语;闲暇之余,他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而,法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。

《昆虫记》 

《昆虫记》又名(又译为《昆虫世界》),副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。《昆虫记》共十卷,每卷由若干章节组成,绝大部分完成于荒石园。1878年第一卷发行,此后大约每三年发行一卷。原著内容如其名,首先最直观的就是对昆虫的研究记录。作者数十年间,不局限于传统的解剖和分类方法,直接在野地里实地对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行观察,或者将昆虫带回自己家中培养,生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡,然后将观察记录结合思考所得,写成详细确切的笔记。但《昆虫记》不同于一般科学小品或百科全书,它散发着浓郁的文学气息。首先,它并不以全面系统地提供有关昆虫的知识为惟一目的。除了介绍自然科学知识以外,作者利用自身的学识,通过生动的描写以及拟人的修辞手法,将昆虫的生活与人类社会巧妙地联系起来,把人类社会的道德和认识体系搬到了笔下的昆虫世界里。他透过被赋予了人性的昆虫反观社会,传达观察中的个人体验与思考得出的对人类社会的见解,无形中指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则。这是一般学术文章中所没有的,但却是文学创作中常见的。不同于许多文学作品的是,《昆虫记》不是作家笔下创造出来的世界,所叙述的事件都来自于他对昆虫生活的直接观察,有时甚至是某种昆虫习性的细枝末节。其次,虽然全文用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性,但并不像学术论著一般枯燥乏味,本书行文优美,堪称一部出色的文学作品。作者的语言朴实清新,生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣和诗意。作者对自然界动植物声、色、形、气息多方面恰到好处的描绘,令读者融入了19世纪法国南部普罗旺斯迷人的田园风光中。作者在描写中使用大量栩栩如生的比喻,此外,他凭借自己拉丁文和希腊文的基础,在文中引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故,字里行间还时而穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌。法布尔之所以被誉为“昆虫界的荷马”,并曾获得诺贝尔奖文学奖的提名,除了《昆虫记》那浩大的篇幅和包罗万象的内容之外,优美且富有诗意的语言想必也是其中的原因之一。《昆虫记》融合了科学与文学,这也意味着它既有科学的理性,又有文学的感性。书中不时语露机锋,提出对生命价值的深度思考,试图在科学中融入更深层的含义。作品中的理性成分体现作者的研究与思考中。法布尔在对昆虫的观察研究中,反复试验,并考证多方资料,对主流学术观点敢于质疑,探求真相,追求真理,竭尽自己之所能对知识结构不断探索和补充,对自己的观察结果不轻易下定论,同时表明自己的怀疑态度与自身的局限。他在观察昆虫之余抒发感想时,清醒地认识到人类的自大,机械化社会的野蛮,话语间时常讥讽人类僵硬不化的成见,并谨慎地对社会现状进行冷静的思索。这部作品中的感性成分,不仅反映在作品的内容与语言表达上,甚至还反映在作者的研究与思考中。从行文来看,作品充满了拟人化的昆虫生活,从用人类着装来形容昆虫的外部特征,到用婚礼来象征昆虫求偶交配的过程,再到对它们在自然界所做贡献的歌颂,作者的情感随着昆虫的命运而变化。此外,在研究记录之余,作者在字里行间也提及自己清贫乐道的乡间生活、所居住的庭院、外出捕虫的经历,向读者介绍膝下的儿女,乃至他的家犬,这正符合了“回忆”二字,充满了人情味。而作者在研究与思考过程中,使用野外实验法与观察法等研究方法,研究活着的昆虫,悉心观察生命,这与解剖分类相比,本身就带上了感性的色彩。他在许多观察之后的想法也无不与生命有关,建立在对生命的尊重与热爱之上。可以说,这部作品的感性基调以及动力,就是一种对生命的敬畏和关爱,一种对生存的清醒认识;一种对生活的深厚感情。而科学的理性就是得到了这种感性的支持,才能持续下去。作者由热爱自然、热爱生命而产生了对生命的好奇,于是在观察中认真体验生命的每一种表现,并陶醉其中,乐此不疲,这继而又支撑了学者一心探求真相的科学精神。如果说法布尔的《昆虫记》是一般文学作品或一般科学作品所无法企及的,那么严格来说,它也有自己的局限性。以专业的标准来衡量,法布尔是个博物学家,“非专业”的昆虫学家;其文学手法也不能超越当时所有卓越的文学作品。在作品中,人作为观察者,用文学的笔调让昆虫带上了“人性”的色彩,却不足以成为社会学或伦理学的专著。总之,单独从昆虫学、社会学或伦理学的任何一个角度来看,这部作品都是有局限的。同时,我们更应该承认,将科学研究成果与文学写作相结合,历史上并非只有法布尔一人。然而,《昆虫记》以自己的特色,获得了极大的影响与声誉。《昆虫记》并非刻意写就,而是作者自得其乐地观察与写作的成果。这便定下了作品的基调:看似平平淡淡,但却无时无刻地反映出作者珍爱生命、热爱生活的情感,一如其朴实清贫,但宁静美好的乡间生活。他留下的观察记录是不变的,但给读者的思索却是灵活可变的,他没有强迫他人接受自己的观点,只是给读者带去了知识、趣味、美感以及思想的享受。《昆虫记》原著问世以来,已被译为多种文字,在上个世纪二十年代就已经有了汉译本,引发了当时广大读者浓厚的兴趣。到了九十年代末,中国读书界再度掀起“法布尔热”,出现了多种《昆虫记》的摘译本、缩编本、甚至全译本。《昆虫记》原著长达十卷,每一卷均由许多章节组成,每一种昆虫所占的篇幅不尽相同,而且有关不同昆虫的章节之间并无不可分割的联系。因此它不同于小说,不受情节的局限。这种结构体裁,决定了精选本仍然能葆有原作的风格与趣味。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 蟋蟀的住宅,法布尔教案,教学设计 参考资料,课文

作品《昆虫记》蟋蟀的住宅原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    绿色蝈蝈原文欣赏
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》的探究教学
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》简案
    《绿色蝈蝈》教学杂谈
    《绿色蝈蝈》实录及点评
    《绿色蝈蝈》教学案例
    《绿色蝈蝈》的探究教学
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    语文上册《绿色蝈蝈》教案设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    全国首期目标教学名师培训班《绿色蝈…
    《绿色蝈蝈》中心意思
    【学习指导】绿色蝈蝈
    《绿色蝈蝈》说课稿
    《绿色蝈蝈》比喻修辞品析
    《绿色蝈蝈》阅读技巧
    绿色蝈蝈  语言运用
    把学习的乐趣交给学生──《绿色蝈蝈…
    《绿色蝈蝈》主旨和结构
    《绿色蝈蝈》教案设计
    【基础知识精讲】绿色蝈蝈
    《绿色蝈蝈》课题研究
    《绿色蝈蝈》教案5
    《绿色蝈蝈》实录及点评
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》说课稿2
    《绿色蝈蝈》说课稿3
    《绿色蝈蝈》说课稿4
    《绿色蝈蝈》教案设计
    《绿色蝈蝈》说课稿5
    《绿色蝈蝈》教案
    《绿色蝈蝈》教案2
    《绿色蝈蝈》教案3
    教案《绿色蝈蝈》
    绿色蝈蝈教学设计
    《绿色蝈蝈》教案4
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》结构分析
    《绿色蝈蝈》写作特点
    人教版《绿色蝈蝈》实录及点评
    《绿色蝈蝈》课堂教学实录
    《绿色蝈蝈》课堂教学实录1
    《绿色蝈蝈》课堂实录
    《绿色蝈蝈》课堂实录2
    《绿色蝈蝈》【课堂实录】
    《绿色蝈蝈》生字注音
    《绿色蝈蝈》多音字辨析
    《绿色蝈蝈》形近字辨析
    《绿色蝈蝈》词语解释
    蝙蝠的自述
    《绿色蝈蝈》参考图片
    《绿色蝈蝈》整体把握
    《绿色蝈蝈》有关资料
    《绿色蝈蝈》语法修辞
    《绿色蝈蝈》重难点突破
    《绿色蝈蝈》问题探究
    《绿色蝈蝈》课文鉴赏
    《绿色蝈蝈》典型例析
    《绿色蝈蝈》电子教材
    《绿色蝈蝈》课内语段阅读训练
    《绿色蝈蝈》问题研究
    无与伦比的观察家
    《绿色蝈蝈》教学建议
    绿色蝈蝈的教案
    《绿色蝈蝈》词义辨析
    《绿色蝈蝈》课文导读
    《绿色蝈蝈》研讨与练习说明
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》学习目标
    《绿色蝈蝈》学法导引
    《绿色蝈蝈》课文背景知识
    《绿色蝈蝈》课标解读
    螳螂
    都市里的绿蝈蝈
    鸟类的声音
    听秋
    穷愁潦倒的生活搏斗了40年──法布…
    《绿色蝈蝈》基础知识题训练
    《绿色蝈蝈》教学设计
    普罗旺斯昆虫传奇──法布尔其人,其…
    《绿色蝈蝈》素质教育新学案
    把学习的乐趣交给学生──《绿色蝈蝈…
    《绿色蝈蝈》教学建议
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》课题研究
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》教学设计
    《绿色蝈蝈》课时训练
    《绿色蝈蝈》同步达纲练习

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号