师：是啊，36小时也就是两个白天一个黑夜，也就是五十多节语文课，这每一分，每一秒是何等的难熬啊！然而父亲却始终没有放弃，始终坚持着。是什么力量支持着他这样做？（   齐读“不论发生……）

d、师：“不论发生什么，我总会和你在一起。”这句承诺，这种信念让父亲成为了一座大山，伟岸坚强！让我们再一次深情朗读这段话，记住这位了不起的父亲。（生齐读“他挖了8小时，12小时，……到处都是血迹。”）
师：通过刚才的学习，我们知道父亲是伟大的，作者是从哪些方面来刻画出这位伟大的父亲的？

生：外貌、动作。

生：心理、语言、神态。

师：抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理来刻画人物，这是写作的一种方法，也是本单元的重点训练项目，希望大家注意。

三、关注儿子，感受“让”的了不起。

师：榜样的力量是无穷的，我们有这样一位了不起而又伟大的父亲，他的儿子一定也是很优秀、很了不起的。请你们自读描写儿子的部分，试着找出最让你感动的画面。

（1）    学习课文第16自然段。

生读：“我告诉同学们不要害怕，……你总会和我在一起！”（小黑板出示句子）儿子在废墟下面，还安慰他的同学，我觉得他很镇定，很坚强，这让我很感动。

师：儿子是如此的坚强，谁能读一读？

生读：“我告诉同学们不要害怕，……你总会和我在一起！”

师：“总”是平舌，注意平翘舌分开。“只要我爸爸活着就一定会来救我，”这说明了什么？

生：儿子对父亲无比的信赖。

师：读出来？

生读：“我告诉同学们不要害怕，……你总会和我在一起！”

师：这信赖源自父亲对他爱的承诺，那就是——（生齐读“不论发生……我总会跟你在一起。”）

（2）    学习课文第23自然段。

师：有关描写儿子的部分还有让你感动的地方吗？

生读：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！……我知道你总会跟我在一起。”（小黑板出示句子。）爸爸来救他时，他让他的同学先出去，他无私、舍己为人的精神让我很感动。

师：还有不同的感受吗？

生：儿子说“我不怕！”，我觉得他很勇敢，这让我很感动。

师：如果是你，你会害怕吗？

生齐答：很害怕。

师：你们真是一个诚实的孩子。如果是崔老师，我也会很害怕。可是阿曼达却一点也不害怕，因为他始终记得父亲对他爱的承诺——（生齐读“不论发生……我总会跟你在一起。”）

师：想一想，儿子在说这句话的时候，是怎样的态度？

生：很坚决。

师：谁来读？

生读：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！……我知道你总会跟我在一起。”

师：有些坚决，还不够，谁再来读？

生读：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！……我知道你总会跟我在一起。”

师：真是斩钉截铁呀！一二组一起读一读----（一二组齐读“不！爸爸。先让我的同学出去吧！……我知道你总会跟我在一起。”三四组一起读一读----（三四组齐读“不！爸爸。先让我的同学出去吧！……我知道你总会跟我在一起。”一起读----“不！爸爸。先让我的同学出去吧！……我知道你总会跟我在一起。”

四、拓展延伸

1、想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，会做些什么？说写什么呢？把你想到的写下来。（生写，师巡视）

2、全班交流。

生：阿曼达对同学们说：“你们不要害怕，只要我爸爸活着，就一定会来救大家，因为我爸爸说过，不能发生什么，他总会跟我在一起。”

师：你能抓住人物的语言来描写，很好。

生：阿曼达会对同学们说：“同学们，别哭，别害怕！我的爸爸一定会来救我，他对我说过，不能发生什么，总会跟我在一起。现在，我们应保持体力，为爸爸赢得更多救援时间。”

师：看来你的生活经验很丰富，在生死边缘，知道保存自身的体力来赢得获救的机会。

3、总结：下面，我们一起来回顾一下课文：灾难发生时，父亲悲痛欲绝，想起对儿子爱的承诺，他用自己坚定的信念和永不放弃的行为成功地救出了儿子和他的13个小伙伴，创造了生命的奇迹。今天，我向大家推荐一篇文章《奇迹的名字叫父亲》，相信你们用心感受后，会再掬起一朵爱的浪花，珍藏这人间最美好的情感——爱，因为它创造了奇迹。（师下发文章《奇迹的名字叫父亲》，生阅读。）

板书设计：

            17、地震中的父与子

                   了不起

       不论发生什么，

     我总会跟你在一起！

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