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设计说明：这个环节的设计目的是让学生巩固闯关成果，让他们每个人都得到训练，是对闯关的补充与提高，另外通过老师与学生互答，让学生对全文翻译有一个系统完整的印象。
四、指导朗读，感悟整体(放歌文言城)
把握了课文意思及文言文的典雅古韵之后，老师引导学生：“想不想美美地吟诵一番呢？”激起学生朗读兴趣。
首先学生试读，注意读出“辩”的语气，提名把自己认为读的最好的句子展示，交流评价。结合学生实际，指导读好两句反问的句子，读好两小儿“笑曰”的天真可爱，接着分角色朗读“辩”，然后全班诵读，最后总结。
设计说明：在理解文句后安排了多种形式的读，有试读，指名读，分角色读，更有自由自在摇头晃脑的诵读，不仅为了教给学生朗读方法技巧，更重要的是让他们对寓意有感悟。增强文言文语感，接受美的熏陶。
五、作业
必做题：
1、背诵课文。
2、用自己的话说说这个故事。
选做题：
1、查找资料，了解一天中太阳地球位置的变化。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
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