教师行为

学生学习活动

设计意图

一、故事引人，激发兴趣

1、   教师讲关于孔子的故事，简介孔子

2、   同学们，除了老师说的，你们还知道关于孔子的什么知识呢？

3、   今天，我们就要学习一篇和孔子有关的文章，《两小儿辩日》。

倾听

交流

让学生了解孔子其人，知道孔子的历史地位及文化主张。

培养学生在倾听中抓住关键信息的能力，以及信息共享的意识

二、初读课文，纠正字音，学习生字

1、  请同学们自由读课文，找出不认识的字，通过查字典方式解决

2、  指名读文，纠正字音

3、  教师范读课文

4、  教师强调生字

朗读课文

查字典

听读，感受朗读节奏

学生字，记生字

培养学生自主发现问题，解决问题的能力。

通过朗读，提高学生阅读古文的语感

通过学习生字，让学生把握记忆生字的方法

三、再读课文，理解文意

1.请同学们对照注释,自学课文,并找出不理解的字.

2.指导学生分组学习,交流学习成果.

3.教师对学生提出的问题做出解释

思考、查阅、讨论、交流

小组讨论，提高学生的自学能力和交流能力。

将讨论结果用自己的话说出来提高学生口头表达的能力。

培养学生的质疑能力

四、细读课文，展开辩论

1、   请同学们再次齐读课文，想一想，文中有几个人物？他们在干什么？

2、   他们在争论一个什么问题呢？同学们能不能也来辩论一下呢？

3、   下面，请同学们分角色朗读一下这篇文章，要注意读出辩论的语气

4、   你认为两个小孩儿的观点正确吗？为什么？你能用你们所学知识来解释文章中提到的现象吗？

齐读课文、思考、讨论、交流、分两个小组展开辩论

分角色朗读

引导学生合作学习；

让学生知道什么是辩论，初步体会辩论的形式；

指导学生用现代科学的知识来解释两小儿所辩论的关于太阳离地球远和近的问题，让学生体会学科之间的渗透

五、再读课文，体会人物特点

1、   读了这篇文章，同学们觉得文中的两小儿有什么可贵之处呢？

2、   “孔子不能决也”说明了孔子怎样的治学态度？

思考、讨论、交流

体会两小儿为了认识自然，仔细观察、大胆质疑的学习精神；

感受孔子实事求是的治学态度

六、表演故事，加深理解

指导学生把这个故事用课本剧的方式表演出来

进行表演

加深学生对故事的理解