一、解题
    　师：同学们，今天要举行一场很有趣的辩论赛，不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人。（板书课题：《两小儿辩日》）看到这个课题，你知道一些什么？
　　生1：我知道它写的是两个小孩在辩太阳。
　　生2（抢着说）：两个小孩子在争论太阳的远近。
　　生3：他们争得不可开交。
　　生4：我还知道连孔子都没办法解决这个问题。

     师：看得出同学们认真预习了课文，也善于动脑筋，同学们，这两个小孩争辩的话题竟然难住了一代圣人孔子，这是怎么回事呢？你们现在想通过什么途径弄清楚这个问题什么？
生：读
二、自学释疑
师：那么就让我们带着问题去读书吧！
　　1、范读
　　2、领读试读
　　3、讨论读法→练读→评读
　　(使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。)
　  4、合作译文
　　文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？
男读女译→女读男译→师读生译
三、合作汇报
　　四人一小组合作填写，共同汇报。但四个人必须用四种方式填写表格：1 用一个字填写；2用现代语言填写；3用原文填写；4 口头叙述。
　　日始出时日中时
　　人物观点理由观点理由
　　小儿甲
　　小儿乙

　四、让学生用自己喜欢的方法去学习课文
     师：你想怎么样去学习这篇课文呢？谁来建议建议？谁的建议最好我们就用谁的方法。
      （学生谈方法）
     师：我也有几种学习文言文的好方法，你们想知道吗？（老师介绍学习文言文的基本方法（诵读）和根据本文可采用的好方法（辨论、表演））
     师：这么多方法，你最喜欢哪一种呢？请大家用自己最喜欢的方法去学习课文吧！可以独自学习，也可以合作学习。
      （学生自学课文）
     五、学生汇报
     师：看样子大家都学得差不多了。谁来汇报一下？
     （估计有分角色朗读、辨论、表演等形式，在学生汇报时可引导其他学生的评价。）
  六、研读课文
　1.为什么这两个小儿会有相反的看法呢?引导学生结合课前搜集的资料回答。
　2.假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢?现在我们就来练习表演《新两小儿辩日》。　

   3.分旁白、孔子、一儿、另一儿四个角色，四人小组合作练习创造性表演，教师巡视指导。
　4.组织交流，一小组表演，其他同学做评委，结合学生的评议，教师可提出自己做孔子和学生合作表演，在表演中相机点拨课文所蕴含的道理。

七、拓展。
      师：在文言文的宝库里还有许多美丽的故事等待着大家去发现呢！你们想去吗？那么赶快行动吧！

八、探究作业：
　1、把《两小儿辩日》这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。(必做)
　2、试着翻译下列句子：(努力做)
　(1) 三人行，必有我师。
　(2) 读书百遍，其义自见。
　(3) 温故而知新。