1、你们知道孔子吗？（简单介绍孔子）
2、孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言，观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好，《列书》中有一个故事告诉了我们。
3、板书课题，解释课题。他们到底在辩论什么呢？
二、以读本为本，层次分明
1、请同学们自由把课文读一次，要求读准字音。
2、齐读课文（出示课件1）。
3、边读边理解课文内容，知道课文讲了一件什么事？
4、请位同学把课文读一次，学生评议。
重读：大如车盖如探汤
轻读：如盘孟沧沧凉凉
5、出示课件，让学生带着三个作业读课文，思考找出问题的答案。
①课文讲的是两个小儿在争论（）
a、太阳离人的远近问题
b、太阳在不同时候的大小问题
c、太阳在不同时候的冷热问题
②对这一问题，两小儿的看法截然相反，从文吕找出相拳语句画上“”。
③两个小儿的理由各是什么？
6、已做好的同学可以相互交流，指名回答。
7、齐读两小儿不同观点及理由的句子，并理解。
8、分组读两小儿的理由，然后抽生起来辩一辩。
三、展开辩论，开拓视野
1、两小儿各执已见，争辩不下，请同桌分角色辩论。
2、分组抽生辩论，既然是辩论，应强调自己的观点，所以必须注意辩论时的语调。
3、现在我们把两段话换成现代文读一读，用自己喜欢的方式读。
四、合作学习资料共享
1、两小儿争论的问题究竟怎样解答：你查到那些资料？
2、每个合作小组推举代表汇报自己查询资料后对问题的解答。
3、教师签疑。
五、总结学法，自悟学法
1、同学们回忆一下，刚才我们学习这篇文言文是采用什么方法来学习的？
2、课件：反反复复读课文，认认真真看注释。
仔仔细细找答案，辩论交流讲道理。
六、巧设作业拓展思维
1、排练课本剧《新编两小儿辩日》：现代少年穿越时空隧道，遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决……
2、续编孔子听了两上孩子的话后，会说会什么？
3、给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题答案以及当今科技发展现状……
附板书：
初出 日中
1、如车盖（大——近） 如盘盂（小——远）
两小儿辩日 孔子
不能决
2、沧沧凉凉（凉——远） 如探汤（热——近）
