设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

以情感为纽带，构建生命课堂——《话别——写给XXX》作文评讲课教学与评析

教师的点拨下进入佳境。感情得到升华，思想受到教育，“文”与“道”并行，相得益彰。
  [流程4] 心语放送，情感升华
师：接下来让我们一起聆听同学们的毕业心声。（配乐《友谊地久天长》、课件展示）
生1： 窗外，星点灵动，蓝调依然，
心间，思绪纷飞，期盼依旧。
有一断路，我们携手共行，
有无数日，我们并肩同进。
一泓清泉，映出黎明之阳七彩光，
几多心湖，折出友情之意无尽色。
当流星划过静谧的长空，
当分别飞临我们的肩旁，让我们共同许愿：
相聚——在同一片蓝天下。                       ——谭诗雯
生2：风吹落了思念，舞动一丝初夏的情怀；雨滋润了眷恋，延续一片六年的感叹。
夕阳已不再光亮耀眼，荡漾的碧波倒影着远航的归帆，远方只留下了一片思念与哀叹。
苍茫的原野，一望无际，我们已不再孤单，矫健的雄鹰，盘旋在内心的激情与鼓舞中，翱翔在梦境般的回忆……                        ——黄菲菲
生3：千万个话语，送不走你我的友谊，
   多少个白天，你与我共同走在校园。仰望蓝天，你就像我的另一片心扉。你用炽热的心，创造新的明天。
童心依旧，分别就像是一阵风。
风吹而无声，去而无响。                                    ——汪真
生4：你如雨后的空气清新宜人，如春天的微风轻轻柔柔，如夏天的阵雨热热烈烈，如秋天的阳光灿灿烂烂，如冬天的白雪纷纷扬扬……所有的一切都是你我的见证。                                                 ——徐陆依
生5：你如同一只无拘无束的小鸟，在蔚蓝的天空遨游。夕阳西下，带不走我对你的思念；旭日东升，带来了我对你的情谊。当我尽情挥洒欢乐之时，你是我生命的花朵。珍惜生命中的每一天，深深牢记，我永远在你背后支持你，支持你……                                                     ——陈思怡
生6：是“缘”让我们充满阳光，是“缘”让我们风雨同舟。终有一日，我们会各奔东西，。只是时光短暂，但同窗的情谊却能天长地久，此时，有多少的不舍，忽然之间无法言语，愿你永远保持你洁欢的笑脸。相信，我们会在流星滑落的夜晚，再次相遇，一句“你好”道出离别时的所有思念！       ——陈慧
生7：以后，我们将各奔天涯，但是我们的友情将把我们紧紧牵住。你就如风筝的线轴，而我就像一只风筝，不管风筝飞得多高，但总会有线的牵引。那根线，就是我们间友情的桥梁，把我们连在一起，将使我们感觉彼此近在咫尺。
——李丹薇 
师：带着朋友的祝福，愉快地奔向各自的广阔天地，想着朋友的祝愿，努力塑造朋友希冀的形象。希望再聚会时，大家会感到朋友的温馨，朋友的神圣。
献上依依惜别的祝福，愿福乐时刻与你们相伴。分离熔得友情更浓，重聚首将在那更加光辉灿烂的明天！
评析：是啊！“怎能忘记旧日朋友，心中能不怀想。旧日朋友，岂能相忘，友谊地久天长……”音乐凑响了离别的依恋与缠绵，在这即将分别的时刻，同学们的话语也带着伤感与失落，更带着对朋友的祝福，对未来的展望。师生情，朋友情在这里交融，分离熔得友情更浓。整个课堂是一个充满爱意的课堂、深情的课堂。
叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化》一文中指出：“必须突破（但不是完全否定）‘特殊认识活动论’的传统框架，从更高的层次——生命的层次，用动态生成的观念，重新全面地认识课堂教学，构建课堂教学观，它所期望的实践效应就是：让课堂焕发出生命活力。”（《教育研究》1997年第9期）我的感悟是：作文应该是学生生命的独白、心灵的对话，天性、灵气的展示，认识、情感的宣泄，是最富有个体创造性的作业，也是语文应用能力的重要体现。这就决定了它在铸造健全人格，培养创新精神方面不容忽视的重要重要 
爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美，人文美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气质较浓的优美语言恰当地运用在作文教学中，便能打动学生的心灵，催化写的热情，深化写作认识，可谓“语言千古事，得失寸心知。”教师的语言能打动学生的心灵，同样，学生的语言也能打动学生的心灵，甚至会是一种超越。我们说：孩子们的心灵蕴藏丰富的矿藏，但他们自己很难凭空发现、发掘和发展，必须在教学中依据具体的媒介（教学内容）和具体的情境（教学的诗意情境），才能实现自我的发现和发展。教师应创造这样一个自由、宽松、和谐的，诗意的课堂，让学生们在这诗意而美好的心灵世界里徜徉着、体验着、想象着、创造着、发展着。这才是真正直达学生心灵的、充满人文精神的课堂。
以情感为纽带，构建生命课堂，更好地尊重生命、体贴生命、扶持生命。从生命活动层面关照作文教学， 强调学生的“真体验”，即“真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活”，从而帮助学生认识人生，认识世界，提升自我的高雅情操……

上一页  [1] [2] 

来源：中国哲士网

学校教育教学 课堂实录资料教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 以情感为纽带，构建生命课堂——《话别——写给XXX》作文评讲课教学与评析，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    大傻教《我与地坛》
    种树郭橐驼传
    《登泰山记》创新教学设计
    生命的思索——《斑羚飞渡》教学实录…
    《阿西莫夫科普短文两篇》
    阿西莫夫科普短文两篇
    七年级语文（下）第四单元复习教案
    2004年高三语文最后一课
    《公输》教学设计
    泰坦尼克号
    《茶馆》第二课时教学设计方案
    如何写议论文的开头[方仁工作文教学课…
    《灯》教案
    我若为王
    网络背景下的写作训练设计（第3例）
    《物种起源》导言教案
    议论文结构的新模式
    《人类的语言》教案
    《抄检大观园》教案设计
    《林黛玉进贾府》教学设计
    《窗》课堂教学实录
    阿房宫赋
    《我与地坛》教学实录
    《华南虎》教学设计
    《柳毅传》(节选) 课文说明 解题指导
    文言文实词词义的把握及其解题方法
    《柳毅传》(节选) 课文说明
    诗歌五首
    《狼》胡明道执教初一语文
    种树郭橐驼传
    沁园春·长沙
    沁园春·长沙教学
    毛泽东诗词赏析：沁园春·长沙
    海  燕
    八年级人教版语文高尔基的《海燕》教…
    《茶  馆》
    《茶馆》：应景之作炼成“戏魂国粹”
    最后一课
    口技
    我为少男少女们歌唱
    《西安这座城》教案
    《化石吟》教学设计
    勾践灭吴
    《诗两首》教案设计(《金色花》《纸船…
    大傻教《我与地坛》
    构筑我们的精神家园
    米洛斯的维纳斯
    死海不死
    邹忌讽齐王纳谏
    鲁迅自传
    徐霞客和《徐霞客游记》
    梵高传（节选）
    邓稼先
    核舟记
    短文两篇——《荔枝图序》《山市》
    陈涉世家
    诗词五首
    韩愈短文两篇
    花未眠
    诗歌五首
    大胆假设 小心求证 敢于怀疑 勇于探索…
    齐桓晋文之事（第1课时）
    毛泽东词二首——沁园春·长沙
    9．海燕  高尔基
    中国石拱桥
    第一单元总结课
    陋室铭
    苏州园林
    中国石拱桥
    日本平家蟹
    蜘蛛
    向沙漠进军
    食物从何处来
    死海不死
    建构理论指导下的语文教学-《祝福》研…
    气候的威力
    诗海遨游  意兴盎然——古典诗歌背诵…
    小橘灯
    《米洛斯的维纳斯》教案
    《七颗钻石》教学设计
    《周处》教案设计
    新课程标准下的教案设计：《荔枝图序…
    《荔枝蜜》教案
    《〈殽之战〉“蹇叔论战”》教案
    一座雄伟的纪念碑——《巴尔扎克葬词…
    现代文阅读训练
    畅游今日荷花淀——— 环保《荷花淀》…
    《藤野先生》教案
    列夫·托尔斯泰
    《再塑生命》教学设计
    看云识天气
    《荆轲刺秦王》
    《诗经》两首
    《新闻两则》——《人民解放军百万大…
    《蜡烛》
    就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
    《蜡烛》
    《梵高传》教案
    《米洛斯的维纳斯》教学设计
    《孙权劝学》课堂实录片断
    《陋室铭》课堂教学实录
    《促织》教学思路(第一课时)
    作文训练教学设计
    《黄鹤楼》教学实录
    相反相成  辩证统一 故事引发的思考[…
    《提醒幸福》李镇西执教
    《雁》钱梦龙执教
    《三块钱国币》教案
    徐霞客和《徐霞客游记》教案
    《故都的秋》（网络课教案）
    读《伊索寓言》
    七年级语文（下）第四单元复习教案
    《长亭送别》的改写练习
    《茶馆》第二课时教案
    电视《茶馆》，为名著改编泡了壶好茶
    《茶馆》到台北 倾倒台湾观众
    《茶馆》：艺术魅力常在常新
    《茶馆》前后
    我的第一本书

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号