设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　教师学生公务员学习进修工作资料大全
您现在的位置： 中国哲士网 >> 资料 >> 高中 >> 三年级第一学期 >> 课文教学分析 >> 正文
毛泽东《采桑子·重阳》…
第三册名句练习
采桑子•重阳
第六单元知识与技能归纳
第五单元知识与技能归纳
第三册第四单元知识与技…
第三册第三单元知识与技…
第三册复习教案
第三册第一单元知识与技…
致女儿的一封信

 

第五单元知识与技能归纳

诸葛亮，总共去了三（次），才见到他。译句中在数词“三”后加上量词“次”字。 
（八）无中生有地增添内容　　一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误，例如： 
三人行，必有我师焉。 
译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。 
　　译句中的“品行高洁、学有专长，乐于助人的人”原句中没有这个内容，是翻译者随意加进去的，应删去，才符合原句的意思。 
 （九）应当译出的意思却遗漏了　　没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。例如： 
子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 
译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？” 
　　译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“按时”二字，才是意思完整的译句。 
　　（十）译句不符合现代汉语语法规则　　在古代汉语中，有一种倒装句，这种句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式，例如： 
求人可使报秦者，未得。 
译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。 
　　这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是： 
　　寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。再如： 
　　蚓无爪牙之利，筋骨之强。 
　　译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。 
　　这个译句没有按定语后置的特点来译，正确的翻译应该是： 
　　蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。
五．高考文言文翻译应对策略
高考文言文阅读中，增加了直接翻译题，这既能考查学生对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间的语意关系的领会，又能考查学生的书面表达能力，这比以往的用选择的形式来判断文言句子翻译的正误，难度上升了。要做好这一类文言翻译题，一般来说有以下几种方法。 
1、加字法 
    即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。 
例：天下事有难易乎？(《为学》) 
--天下的事情有困难和容易之分吗？ 

2、替换法 
　  有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。 
例：将兵与备并力逆操(《赤壁之战》) 
\"将\"换成\"率领\"，\"并\"换成\"合\"，\"逆\"换成\"迎战\"。 
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(《游褒禅山记》) 
\"瑰\"换成了\"珍贵\"，\"观\"换成了\"景象\"。 

3、拆分法 
    有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大缩小了，有的已发生了转移，这时翻译的时候就要使用拆分法。 
    例：率妻子儿女来此绝境。(《桃花源记》) 
    \"妻子\"在这里就要拆分成\"妻子儿女\"。 

4、补充法 
    文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来，使句意完整，然后再翻译。 
    有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。(《促织》) 
    \"以一头进\"前省略了主语\"华阴令\"，\"试使斗\"前省略了\"上官\"，\"才\"前省略了\"促织\"，\"责\"后省略了宾语\"之\"，翻译时要补上再翻译。 

5、转述法 
    用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。 
    例：大阉之乱，缙绅而能不易其志者(《五人墓碑记》) 
    \"缙绅\"是古代大臣上朝将手板插在腰带里，这里是借代用法，译为\"做官的人\"。 
天下云集响应，赢粮而景从。(《过秦论》) 
    \"云\"、\"响\"、\"景\"都是比喻用法，要译为\"像云一样地\"\"像回声一样地\"\"像影子一样地\"。 
6、保留法 
    古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。 
例：德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使。(《指南录》后序) 
这里除了\"予\"、\"除\"之外，都可保留不译。 
7、删略法 
    指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。 
    例：战于长勺，公将鼓之。(《曹刿论战》) 
    句中的\"之\"是个音节助词，可不译出来。 
    张良曰：\"谨诺。\"(《赤壁之战》) 
    句中的\"谨\"表谦称，也可删去不译。 
8、调序法 
    古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。 
    例：安在公子能急人之困也？(《信陵君窃符救赵》) 
    这既是一个谓语前置句，又是一个宾语前置句，翻译时谓语和宾语都必须回到它们应有的位置上，可译成\"您关心别人困难的品行表现在哪里呢？
9、变通法 
    主要用在直译后很别扭，或根本就无法直译之处。 
    例如： \"秋毫不敢有所近\"一句，直译为\"连秋天里鸟兽的毛也不敢接近\"，这话读起来不顺，听起来别扭，如果变通一下，译为\"连最细小的东西都不敢占为已有\"意思就明白多了。 
10、点义法
    古人在文中好用典故，翻译时不必将典故照抄出来，只需点明典故在此的含义即可。例如：谭嗣同对梁启超说：\"今南海之生死未可卜，程婴、析臼、月照、西乡，吾与足下分任之。\"这句话中提到了程婴等四个人，翻译时无法把他们的故事也放进去，但如果全部删去则又影响文意，这时翻译出该典故在这里的含义--我要像杵臼、西乡那样为维新变法这个理想而死，以报答皇上；您要像程婴、月照那样为维新变法这个理想而出走，以图谋将来--就可以了。 
11、凝缩法 
    对古文中特殊的语言现象--互文见义，互文同义这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原，用简笔的形式翻译。 
    例：通五经，贯六艺(《张衡传》) 
    这是互文同义，可译为：\"精通五经六艺。\" 
12、扩充浓缩法 
    古文中有些句子言简而意丰，有些句子言繁而意单，对这些句子就可用扩充或浓缩的办法来翻译它。 
    例：怀敌附远，何招而不至？(《论积贮疏》) 
    翻译时要将其扩充，使意思明豁，可译为：使敌人降顺，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？ 
    又如

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页

来源：中国哲士网

学校教育教学 课文教学分析教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 第五单元知识与技能归纳，教学资料
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    我的叔叔于勒
    《指南录》后序赏析
    醉翁亭记
    《黑人谈河流》教学设计
    方山子传
    外国诗两首《祖国》《黑人谈河流》教…
    《祖国》和《黑人谈河流》教学设计
    《外国诗两首·祖国·黑人谈河流》教…
    高职校应用文写作教学初探
    方山子传
    《天论》教学设计
    短歌行
    《黔之驴》案例设计与教学反思
    归园田居
    综合性学生：追寻人类起源 教案
    珍珠鸟
    论毅力
    鲁提辖拳达镇关西
    珍珠鸟
    《我爱这土地》说课稿
    《俗世奇人》教案
    乘着音乐的翅膀
    小石城山记
    大自然的启示
    念奴娇 赤壁怀古
    涉江采芙蓉
    《诗经两首》教学设计
    材料作文审题示例及训练教案
    高中文言文特殊句式专题讲座
    综合性学习：初识诸子百家(语文版九年…
    《诗词五首》（《行路难》《凉州词》…
    《给我的孩子们（节选）》教案设计
    古诗趣味教学法例谈
    《追寻人类起源》教案
    羚羊木雕
    古诗趣味教学法例谈
    《我爱这土地》说课稿
    《陈情表》教案（三种
    声声慢
    夏天也是好天气
    《陈太丘与友期》教案
    女娲造人
    《女娲造人》教案
    《咏雪》教案
    女娲造人
    六一居士传
    《在山的那边》课例分析
    《皇帝的新装》
    病梅馆记
    诗歌鉴赏总论
    泪珠与珍珠
    《道士塔》
    《病梅馆记》
    《登泰山记》
    《锦瑟》
    《离骚》
    《泪珠与珍珠》
    《落日》教学设计
    《芦花荡》说课稿
    咏雪
    《永久的悔》案例设计与教学反思
    《祖逖北伐》简案
    鲁提辖拳打镇关西
    高考漫画作文审图立意的教学设计
    教学实录个性化作文教学
    散步
    猎狐
    九年级语文上册古文古诗助考解析
    四知
    蔚蓝的王国
    《你是你的船长——寄语十五岁》教案
    七颗钻石
    高考仿写训练课堂实录
    《风筝》教案
    《黔之驴》教学设计
    《无题》教学设计
    木兰诗
    《鲁提辖拳打镇关西》（第三课时）
    闻一多先生的说和做
    《说“屏”》教学设计
    《你一定会听见的》教学设计
    放下你的鞭子
    纪念白求恩
    山中与裴秀才迪书（王维）
    苏词《念奴娇赤壁怀古》与辛词《永遇…
    一起长大的玩具
    “理解与现代汉语不同的句式”教案
    方山子传
    心理在调适中保鲜　思想在碰撞中活跃
    清滞化淤奔腾不息
    作文病理矫正与快速升格演练
    120个文言实词详解
    触发感悟型话题作文快速破题演练导引
    考纲要求的重点文言实词详解
    纪念白求恩
    初三年上册第四单元教案
    《声声慢》教案
    <<散步
    《生于忧患，死于安乐》讲学稿
    《水调歌头》
    《三峡》课堂实录
    往事依依
    说“屏”
    高考漫画作文的审图立意教学设计
    初三年上册第一单元教案
    《孔雀东南飞》教学设计
    《三峡》
    毛泽东《采桑子·重阳》英译
    夏
    《关雎》、《蒹葭》两篇比较阅读教学…
    初三年上册第四--六单元教案
    《梦溪笔谈》两则
    女娲造人 课堂实录
    专题•狼
    从百草园到三味书屋
    论语
    梦溪笔谈
    初三年上册第二单元教案
    《长征组歌》两首
    桂枝香金陵怀古
    春
    语言是人类最重要的交际工具
    登泰山记
    《兰亭集序》教案
    五人墓碑记
    五人墓碑记
    给儿子的一封信
    周公诫子
    女娲造人
    捕捉诗意的灵光
    《再别康桥》创新课设计
    宇宙里有些什么
    七律长征
    江南的冬景
    涉江采芙蓉
    卜算子咏梅陆游
    乡愁
    《春夜宴诸从弟桃李园序》
    《广告语多棱镜》创新教学设计
    鉴赏古代诗歌的语言
    我与地坛
    宣州谢朓楼饯别校书叔云
    说家乡___七年级上册第三单元口语练习
    离骚
    敕勒歌
    《我的四季》教学设计
    木兰诗
    错误
    八年级语文
    辨析并修改病句
    记承天寺夜游
    声声慢
    花未眠
    黑八月
    第三册名句练习
    话题作文与材料作文的区别
    说家乡___七年级上册第三单元口语练习
    蓝蓝的威尼斯（说课稿）
    永久的悔
    草原散章
    小石潭记
    岳阳楼记
    双桅船
    痛与不痛的秘密
    发明与发现的国家
    记念刘和珍君
    我一无所求
    草
    河中石兽
    《<孟子〉二章》之《得道多助，失道寡…
    听颖师弹琴
    《九歌•湘夫人》鉴赏教案
    听颖师弹琴
    我的黑洞之行——《黑洞旅行》的教学…
    淮阴候列传
    一个人的遭遇
    文言文实词练习
    毛泽东词两首《沁园春长沙》《采桑子…
    初三年上册第三单元教案
    我有一个梦想
    山民
    山坡羊·潼关怀古
    致女儿的一封信
    第三册第一单元知识与技能归纳
    第三册复习教案
    第三册第三单元知识与技能归纳
    第三册第四单元知识与技能归纳
    第六单元知识与技能归纳
    采桑子•重阳
    一个人的遭遇

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号