第五单元一、 词语。挑千斤　曲折　树根　单独　满足　容易　采用　背包　木板　椅子　但是　傍晚　清晨　消除　由于　吞吞吐吐　美术　铅笔　课桌　景色宜人　拿走　破坏　松树　扎风筝　抓住　祝福　句号　庆幸　总之　命令　宣布　直线　当然　门第　现在　星期　轮流　走路二、作业。 1、看拼音写词语。心(xīn)意(yì)　　　宣(xuān)布(bù)　　　祝(zhù)福(fú)　　　　议(yì)论(lùn)　　　　傍(bàng)晚(wǎn)　　　　容(róng)易(yì)　　人(rén)心(xīn)齐(qí)，泰(tài)山(shān)移(yí)。一(yī)花(huā)独(dú)放(fàng)不(bú)是(shì)春(chūn)，百(bǎi)花(huā)齐(qí)放(fàng)春(chūn)满(mǎn)园(yuán)。 2、形近字组词。轮（车轮）　棋（下棋）　现（现在）　弟（弟弟）　当（当然）　植（植物）论（议论）　期（星期）　观（观看）　第（第一）　灵（百灵）　直（直线）令（命令）　礼（礼物）　坏（坏人）　京（北京）　课（课本）　住（住宿）今（今天）　扎（扎风筝）怀（怀念）　景（景色）　棵（一棵）　注（注意）清（清水）　旁（旁边）　椅（椅子）　彩（彩色）　挑（挑水）睛（眼睛）　傍（傍晚）　奇（奇怪）　采（采用）　桃（桃子）　 3、多音字组词。重　　　　　　　　　漂　　　　　　　　　教　　　　　　　吐　　　　　　　　　削　　　　　　　　　背　干　　　　　　　　　处　　　　　　　　　　　　　 4、照样子填空　　　　例：　闻了闻（听）了（听）　　（看）了（看）　　（瞧）了（瞧）　　　（望）了（望）　例：　一个比一个好　一（棵）比一（棵壮）　　　一（块）比一（块甜）　　　一（只）比一（只大）例：神气极了（可爱）极了　　　（高兴）极了　　（可怕）极了　　（漂亮）极了　例：荡来荡去（跑）来（跑）去　（飞）来（飞）去　（飘）来（飘）去　（走）来（走）去例：立刻喊起来立刻（欢呼起来）　立刻（叫起来）　立刻（跑起来）　立刻（唱起来）　 5、填空。一只（青蛙）　一个（孩子）　一块（手表）　一把（扫把）　一条（小河）　一盘（水果）　一双（筷子）　一份（报子）　一片（叶子）　一句（话）

第六单元一、 词语。 1、词语。美丑　永远　饥寒　温饱　冷暖　贫富　户口　亚军　角落　四周　病床　开始　张扬　寻食　哭泣　优良　双份　体操　场所　粉笔　昨天　晴空　姑娘　妹妹　读书　小舟　乘客　音乐　如何　汪洋　 2、默写《回乡偶书》、《赠汪伦》。二、作业。 1、看拼音写词语。昨(zuó)天(tiān)　　生(shēng)病(bìng)　　温(wēn)暖(nuǎn)　　操(cāo)场(chǎng)　　姑(gū)娘(niáng)　　开(kāi)始(shǐ)　　妹(mèi)妹(mèi)　　如(rú)何(hé)　　读(dú)书(shū) 2、形近字组词。饱（温饱）　慢（快慢）　暖（暖和）　福（幸福）　尸（尸体）　床（病床）抱（拥抱）　温（温暖）　爱（爱好）　富（丰富）　户（户口）　庆（欢庆）良（良好）　休（休息）　操（做操）　场（场地）　份（一份）　作（作业）浪（波浪）　体（身体）　澡（洗澡）　扬（飘扬）　粉（粉红）　昨（昨天）晴（晴天）　良（良好）　读（读书）　舟（小舟）　客（客人）睛（眼睛）　娘（姑娘）　卖（买卖）　船（小船）　容（容易） 3、多音节组词。好　　　　　　　　　　还　　　　　　　　　　乐 4、造句。可爱的：她是一个可爱的小姑娘。　　气球上画着一张可爱的小脸。高兴地：他高兴地叫了起来。　　　　他看着墙上的小红花高兴地笑了。 5、填空。秋天的（图画）　健康的（身体）　绿色的（田野）　火红的（太阳）　心爱的（裙子）　遥远的（地方）　美丽的（秋天）　羡慕的（眼光）快乐地（唱着歌）　　兴奋地（叫了起来）　悲伤地（哭了）　高兴地（跳了起来） 7、加标点符号。（1）在学校捡到一个钱包。（2）你是二年级的学生吗（？）) （3）你的回答真好啊（！）（4）老师今天怎么会发火呢（？）（5）今天的天气真好呀（！）

第七单元一、 词语。丛林　牢记　拍手　保护　动物　母鸡　小猫　羽毛　红领巾　捕捉　理由　活跃　蹦蹦跳跳　机灵　清晨　消失　觉得　扔掉　眼睛　纸船　永久　在乎　至于　生死　弯腰　捡起　颗粒　棉被　并且　夜晚　喜欢　味道　轻重　时刻　人群　二、作业。 1、看拼音写词语。牢(láo)记(jì)　　　动(dòng)物(wù)　　　红(hóng)领(lǐng)巾(jīn)　　　眼(yǎn)睛(jīng)　　　　清(qīng)晨(chén)　　　　喜(xǐ)欢(huān)　　　羽(yǔ)毛(máo) 在(zài)乎(hū)   保(bǎo)护(hù) 2、形近字组词。群（群众） 刻（刻苦） 轻（轻重） 妹（妹妹） 捡（捡起） 要(要求) 至（至少）裙（裙子） 孩（孩子） 经（已经） 味（香味） 脸（脸面）腰（弯腰） 到（到达）乎（在乎） 舟(小舟)   睛（眼睛）奶（奶奶） 灵（机灵） 令（命令）物（动物）呼（欢呼） 船（小船）晴（晴天）扔（扔掉） 寻（寻找） 领（红领巾）场（操场）护（保护） 怕（害怕）丛（丛林）户（户口） 拍（拍手）从（从前） 3、多音字组词。卷             朝                中             重 4、填空。机灵的（小鸟）快乐的（节日） 翠绿的（树苗） 蓬松的（羽毛） 清澈的（湖水）美丽的（景色）漂亮的（裙子） 诚实的（孩子） 干净的（教室） 精彩的（电影） 5、写比喻句。（湖水）像（一面镜子。）（弯弯的月亮）像（眉毛。）（满山的枫叶）像（燃烧的火把。） 6、词语接龙。看见－见面－面粉－粉红－红色－色彩－彩云－云朵中国－国家－家长－长大－大小－小孩－孩子－子女语文－文字－字体－体操－操场－场地－地方－方向 7、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。（1）他把小鱼扔进大海里。        （小鱼）被（他扔进大海里。）（2）风儿把树叶吹落了。           （树叶）被（风儿吹落了。）（3）教室被小明扫干净了。       （小明）把（教室扫干净了。）（4）受伤的燕子被妈妈治好了。    （妈妈）把（受伤的燕子治好了。）

第八单元一、词语。卫星 运动 宇宙飞船航空母舰 冲洗 晒衣服 水池 飘浮 灾害 黑夜 机器 海岸花纹 山洞 倒影游泳 圆满 包围 杯子 一件 记住 必须 能量 事物 历史 消灭千克 化学 古代儿孙 植树 工厂 生产 介绍 农业 科技 纺织二、作业。 1、看拼音写词语。宇(yǔ)宙(zhòu)   卫(wèi)星(xīng)   花(huā)纹(wén)   倒(dào)影(yǐng)   植(zhí)物(wù) 介(jiè)绍(shào) 纺(fǎng)织(zhī)   必(bì)须(xū) 历(lì)史(shǐ) 古(gǔ)代(dài) 2、形近字组词。织（纺织） 技（技术）价（价绍） 历（历史） 直（直尺） 化（化学） 刻（刻苦）帜（旗帜） 枝（树枝）介（介绍） 厂（工厂） 植（植物） 华（华灯） 克（千克）心（心情） 飘（飘动）住（住宿） 牢（牢记） 围（包围） 员（员工） 倒（倒影）必（必须） 漂（漂浮）往（来往） 件（一件） 伟（伟大） 圆（圆形）到（到达）景（风景） 按（按时）器（电器） 航（航空） 运（运动）影（影子） 岸（岸边）哭（哭泣） 舰（军舰） 远（远方） 3、多音字组词。奔              没              倒          分 4、填空。一片片（叶子）一把把（扇子） 一块块（石头） 一条条（金鱼） 一棵棵（小树）一只只（小鸡）一座座（大山） 一本本（书）   一双双（小手）一朵朵（鲜花） 5、造句。活－（快活）－鱼儿在水里快活地游来游去。容－（容易）－这次考试太容易了！读－（朗读）－我们每天早上都要朗读课文。路－（公路）－放学后，我们不能在公路上玩耍。 6、写出带有下面偏旁的字。女（   好、如、娃、姑、娘、始   ） 口（ 唱 、吐、吸、啊、啦、哇、叹、哈）艹（ 草、劳、落、花、菜、著） 钅（铁、钟、针、钢）礻（祝、福、礼、祖）           纟 （纺、织、纹、纷、经、细、苏教版小学语文教科书二年级下册

教 材 培 训 资 料

灵山县教育局教研室小学语文组   

2005年2月15日    整理

——教材编排意图和教学建议

一、关于教材的框架体例

本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

（一）培养良好的学习习惯

本册“习惯篇”安排了两项内容：一是勤查字典，二是主动识字。安排这样的内容，是跟本学期的教学目标紧密相关的。大家知道，语文科积累讲究的是“聚沙成塔”，一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。识字是终生的，识字识到老，中国的汉字识不了。所以养成勤查字典、主动识字的习惯，对儿童未来的发展至关重要。

（二）识字写字

识字

本册教科书仍用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。本册共安排了363个生字，（其中要求能识会写的274个，只认不写的89个）。

全册生字分两个途径安排。一是随课文识字，每课安排能识会写的生字不超过10个；只识不写的生字也不超过10个。二是专门的识字课文。每课安排能识会写的生字不超过10个。8课“识字”共安排只识不写的生字2个。

专门的识字课文采用三种形式呈现：

1、词串识字。

本册的词串识字一共安排了4课。

——“识字1”是节日民俗；

——“识字2”是桂林山水；

——“识字5”是保卫祖国；

——“识字6”是天然动物园。

以下两种是新出现的识字形式。

2、形近偏旁的比较。3、4、7课均属此种类型，共比较了“木禾”、“竹 艹”、“日 目”、“冫氵”、“礻衤”、“宀 穴”等6种易于混淆的偏旁。每课安排两组易混偏旁每组分三栏。如第3课第一组，第一栏是一个表，以两两相对的形式表现了“木”与“禾”的“实物图——古文字——今文字（偏旁）”的演变过程，使小学生初步认识到“木”与“禾”所表示的不同意思。第二栏是“松柏   杨柳 

桌椅”、“秧苗  稻谷  庄稼”两组词语，意在印证以“木”做偏旁的字与以“禾”做偏旁的字所表示的意义范畴是各不相同的。第三栏是两组图，分别与第二栏的两组词语相对应，意在帮助学生看图识字（词）。

3、特殊偏旁的认识。第8课属于此种类型。前一组是不同偏旁表示同一个意思。如“鸟”与“隹”是两个不同的偏旁，但都是表示鸟。第二栏的两组词，虽前者有一些字是“鸟”旁，后者有一些字是“隹”旁，但都是属于鸟。后一组是同一个偏旁表示不同的意思。如同是一个“月”旁，有时表示“月”，有时表示“肉”。第二栏有两组词，前一组“明亮  晴朗  朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，从“月”；后一组“弯腰  踢腿  挺胸”中带月字旁的字均与肌肉有关，从“肉”，这也是要留心识别的。

※无论是随课文出现的生字，还是“识字”课文中的生字，凡要求写的字都在课文后面的田字格里出现；只识不写的字则列在两条绿线内。

通过前三册的描红、仿影和临写，一些常用部件的笔顺都掌握了，所以本册没有必要再一一展示笔顺了，只是有选择地展示了一些笔顺易错的生字。

写字

“国标本”十分重视写字教学。对于写字的功能，不少人在认识上有片面性：现代社会电脑已经普及了，没有必要让学生花那么多的时间去练字了。我们认为这个看法是不全面的。《课程改革纲要》再次强调了写字教学的重要性，认为“全体学生的写字习惯、基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面”。这是因为写字不但纯是一种书面传递信息的工具。作为母语教材，从小教会孩子写好方块字责无旁贷。

写字教学也要“三个维度”并举，不光要让学生会写，还要写得好，要让学生在书写汉字的过程中逐步养成热爱汉字、尊重汉字的态度，并初步感受汉字的形体美。苏教板教材中坚持描红、仿影，不只一、二年级这样做，而是一以贯之，六个学年一描到底，一仿到底。过去我们的孩子字写得不好，在很大程度上是由于丢弃了传统写字教学行之有效的经验。

（三）课文

选文

全册共24课，分为6个单元。所选课文坚持三个标准：一是语言文字准确、优美。二是文化含量要高。在课文的价值取向上，尽量做到“传统取向”与“现代取向”相统一。在传统取向方面，有表现“孝亲”内容的《母亲的恩情》、《沉香救母》；在现代取向方面，有表现人与自然和谐相处的《鸟岛》、《台湾的蝴蝶谷》；有表现创新意识的《晚上的“太阳”》。还有一些则是跨越古今的，如表现爱国主题的《歌唱二小放牛郎》、《木兰从军》，还有表现勤学主题的《学棋》、《“黑板”跑了》。三是富有童真童趣，贴近儿童生活，孩子喜欢。如《雨后》，描写的只是儿童生活中的一朵小小的“浪花”，但儿童的心理描绘得很真切、很生动、很有童趣。类似的课文还有《会走路的树》、《蜗牛的奖杯》、《问银河》等。让孩子喜欢，并不意味着肤浅，选文要拒绝平庸，坚持高品位。因为知识是自主构建的，学生不喜欢，就谈不上自主构建。这样的课文更有利于我们的老师按照课改的理念来上好课。

课后作业

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