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秦文君，著名儿童文学作家。中国作家协会会员，上海作家协会副主席。代表作有《男生贾里新传》《女生贾梅新传》等。
二．阅读短文，理解内容
1．朗读课文。
要求：（1）读课文，读准字音，读通课文。
（2）思考刚才提的问题。
2．交流检查，分节读课文，纠正字音，回答问题。
3．课题上加引号是因为这个病人是假的，那么“我”为什么要装病呢？
（1）读课文1—3节，找找原因。
（2）有感情地朗读。
4．可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事，那是为什么呢？
（1）默读课文第4节，并完成口头填空。
生了病，不能 ，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦乱跳地玩，不能 ，也不能看电影和到公园游乐场去玩。
（2）当时“我”会怎么想呢？
（3）有感情地朗读。
5．这些还不算呢，妈妈又请了医生来为我看病，最后我老老实实地坦白了装病的原因。
（1） 我怎样对妈妈说的？
（2） 有感情地朗读。
6．试着背诵最后两小节。
7．齐读课文，读出天真、可爱的语气。
8．总结。
三．语言直播厅
小时候，你有没有做过“装病”之类让你觉得哭笑不得的傻事呢？与大家交流。
板书：
9、“病人”
原以为自由快活
没想到自讨苦吃
作业：
4、 抄写课文部分词语。
2、预习第10课。
教学效果反馈：
全文教学中紧紧抓住“我”装病之因和装病之苦，引导学生通过朗读感受我的心里活动的变化，切实品味秦文君作品的语言文字的魅力，和课题加引号的原因。本文浅显易懂，也较有儿童情趣，因此学生学习的兴趣较浓。在学生兴趣的基础上，进行读写链接，让学生交流童年生活中傻事，也别有一番情趣。
﹡10、和我们一样享受春天
教学目标：
1、 过程与方法：有感情地朗读诗歌，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的热爱和平的思想感情。
2、 情感、态度、价值观：激发学生憎恨战争，维护和平的情感。
教学重点和难点：
有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的热爱和平的思想感情。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、 导入新课
1、 师：请大家观看一组图片（战争中人们的生活），说说你看懂了什么，有什么感受。
2、 学生各抒己见，主题是一致的：对战争的憎恨，对战争中人们的同情。
3、 师：战争中人们迫切希望过上和平的生活，战争中的孩子渴望像我们一样享受春天。
4、 板书课题，齐读。
二、 学习诗歌
1、 听录音，自由朗读，指名朗读。
2、 说说诗歌的内容
3、出示句式说说前四节的意思。：
本来是 ，可是现在 。
4、大海本来是什么样的？现在是什么情景，把想象中的情景用连贯的语言向大家介绍，谈谈面对此景，你有什么感受，再有感情地朗读。
5、 用同一方法从文中选一个场景想象，有感情地朗读。
6、 齐读最后一节，这一节表达了怎样的情感？指导朗读。
7、 最后一个省略号省略了什么？仿照诗句格式，再写几句。
三、齐读课文
板书： ﹡10和我们一样享受春天
反对战争 热爱和平
作业：
1、 抄写部分词语。
2、 仿写（根据1——4小节）
3、 预习
教学效果反馈：
教学中学生对战争对人民带来的灾难都不难理解，对战争也深恶痛绝，但对诗中所描写的战争对大海、沙漠、夜空、草地的摧毁似乎只能从表面去理解，也不能理解这样描写的好处。对诗歌的仿写思维不开阔。
综合练习2
教学目标：
1、 能用形近、音近字扩词。
2、 能有感情地读出课文中的有关句子。
3、 会阅读一段话和一篇短文，按要求完成后面的作业。
4、 积累有关名人名言。
5、 进一步练习用钢笔抄写词语。注意用力均匀，防止用力不匀造成墨水渗漏，污损本子。
教学过程：
一、练习一 用下面的字组词，看谁组的又快又多。
1） 读准字音。
2） 口头组词。
3） 书面组词，看谁组的又快又多。
4） 评讲，小结。
二、练习二 学习用修改符号修改句子
1） 复习上节课所学的修改符号。
2） 出示本节课所要学习的修改符号，学生认识并掌握。
3） 完成书上的修改病句。
4） 评讲，小结。
三、练习三 朗读下面的句子，读出语气。
1） 默读，说说这些句子分别表达了什么。
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