4、教师配乐范读。

【预设说明：通过学生朗读、教师范读、互评交流，进一步感知文章内容，把握文章表达顺序，实现生本对话、读文想象、体会景美的目标，初步体验课文所蕴含的思想感情。】

四、精读品味，揣摩体验

1、指名朗读第1、2自然段，感受作者的心情。（心情好、高兴）

（1）师：从文中的哪些词语可以知道作者的心情很好？作者这样做的目的是什么？（品析关键词句：“撞”、“满怀”、“好清爽”、“踏”、“独自”等）

（2）师：你认为应该怎样的语调和感情去朗读句子？（学生示范朗读，交流朗读体会；教师范读，学生跟读）

（3）全班同学每个人带着自己的感受有感情的大声朗读。

2.精读第3自然段。思考：作者面对古桥联想到了什么？体会这样写的好处。

（1）教师出示古桥照片。

（2）指名学生朗读，读后交流、互评。

（3）师：作者以怎样的心情对古桥诉说？运用了怎样的表达方法？表达了作者怎样的感情？

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页