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16.1 平行四边形的性质 综合应用

奴已被我打败，但这不是长久之计，微臣建议在北方修筑一道城防抵御匈奴的进攻，最好再迁一些居民过去在那里种田，充实边防。”
秦始皇：“南方广阔的地区我也要让他们臣服于我，我要建立一个巨大无比的帝国，我要能随时方便巡游，最好能畅通无阻的走水路。”
臣：“南方交通不便，经济也不发达，民族多野蛮；您真要去，不如开一条人工河道，就是在湘江与漓江之间，这样可以从长江一直通到珠江，还可以带去我们先进的物产和技术，促进那里的发展。”

学生罗列

学生画图

学生讨论，辩驳。

学生讨论总结。
激发学生的兴趣

为本课主要内容“秦统一的原因”作铺垫

锻炼学生的发散思维，综合分析问题，归纳总结的能力。
通过场景再现激发学生的学习兴趣，锻炼学生的多角度思考问题的能力。
培养学生描述历史事件的能力，提高语言表达能力。同时激发学生对伟大历史人物的赞叹的情感。

激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。
有可能准备不充分，学生表演或展示不会太理想，教师要注意适时鼓励和引导并讲解。
激发学生学习的主动性，给他们提供施展才华的机会和舞台。

要求每个学生都能参与表演或展示，充分挖掘书中所有的材料和信息，进行历史想象、描述、再现，体会当时的历史真貌，学会分析归纳。

培养学生列表整理知识点的能力。
培养学生以图示的形式灵活展现知识点的能力。

培养学生综合分析历史事物的能力，形成正确的价值观。

课后衍生给学生更多的思考空间，培养他们探究的能力。

（教案和教学设计）课件七年级上册第10课《秦王扫六合》教学设计教育资源

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来源：中国哲士网

学校教育教学 社会养老保险教师备课考试，试卷试题 公务员考试，大学生就业

各类 16.1 平行四边形的性质 综合应用，教学资料
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