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(教学新理念)课程《春》教学参考
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§18.4.1 反比例函数.doc(中国教育体制改革)教学方案§18.4.1 反比例函数.doc
教学资料七年级下历史教案 第16课《中外的交往与冲突 》

一、教学目标
1．基础知识目标：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2．思想教育目标：通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过分析戚继光抗倭取得的成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜的原因分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
3．能力培养目标：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，向学生进行爱国主义教育。
二、教学方法：综合教学法。
三、教学重点和难点
重点：郑和下西洋。戚继光抗倭。
难点：所涉及的空间和时间概念较多。
　　
四、教学过程
导入新课：指导学生学习课前框题里德知识，提问三宝指的是谁？

一、郑和下西洋
1、明成祖时期派遣郑和下西洋。让学生了解课本知识，了解郑和的身世。
2、郑和一生的七下西洋。了解从什么时候到什么时候七下西洋的？（1405—1433年）西洋指的是什么地方？（明代的西洋指的是今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。）
3、最远到达的地方？（红海沿岸和非洲东海岸）
4、有什么样的历史意义？（比欧洲航海家德远航早了半个多世纪，郑和是我国也是世界历史上伟大的航海家。郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。）
5、为什么郑和能成功地实现远航？（首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的应用，天文、历史知识的积累等。主观方面，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能；另外郑和出生在回族家庭，又皈依佛教，熟悉伊斯兰教和佛教教义，西洋各国大都信仰佛教或者伊斯兰教，这也是远洋航行成功的重要条件。当然，船队中其他成员也是功不可没的。然而，最重要得是明朝前期国力的强盛时关键所在。）

二、戚继光抗倭
1、倭寇之患
让学生看书了解什么是倭寇？（元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，被称为“倭寇”。）
2、著名的抗倭将领——戚继光（民族英雄）
简介戚继光的生平。
戚继光抗倭为什么能够取得成功？戚继光抗倭是为了什么？是为了以后加官进爵光宗耀祖，还是为了沿海老百姓的安乐？你有什么根据？（书中《戚继光》画像的下面。那儿有戚继光的诗句：封侯非我意，但愿海波平。所以我认为……）
正因为戚继光有远大的志向、爱民的情怀，故而他能作出一番轰轰烈烈的事业，这，可以说是他抗倭成功的原因之一。
当然如果只有远大的志向，而没有实干的精神，到头来还是一事无成。戚继光抗倭取得成功，说明他是有实干精神的，这种精神表现何在？戚继光不是空喊口号，而是脚踏实地地去干。他组织一支抗倭队伍，经过严格训练，作战勇敢，人称“戚家军”。没有这支队伍，戚继光是根本不可能取得抗倭成功的。
戚家军为什么作战勇敢呢？这是因为戚继光治军有方，纪律严明。
他规定：擂鼓须进，就是前面有水有火，也要奋勇前进；鸣锣须退，就是前面有金有银，也要坚决退回。纪律如此严明，戚家军不打胜仗那才是怪事呢！这，可以说是他抗倭成功的原因之三。还有没有其它原因？
那就是戚继光指挥有方。如果戚继光指挥无方，即便戚家军纪律再严明，恐怕也难打胜仗。
岳飞抗金，文天祥抗元，尽管都名垂千古，但不被称为民族英雄，戚继光却被称为民族英雄，这是为什么？
为什么说戚继光是我国古代的民族英雄？金朝的建立者是今天的满族，元朝的建立者是今天的蒙古族，二者都是中华民族的一员。岳飞抗金，文天祥抗元，都是中华民族这个大家庭内部的纷争，勺子碰锅沿，常事，难免。既然如此，岳飞、文天祥怎么能说是民
族英雄呢？经过论争，大家意见渐趋一致，达成共识；只有抗击中华民族以外的外国侵略者的英雄人物，才能称其为民族英雄。这样，岳飞、文天祥就只好把已戴了多年的“民族英雄”的桂冠摘下来了。以后大家还会学到郑成功这个历史人物，他是不是民族英雄，到时还要请同学们
三、葡萄牙攫取在澳门的居住权
1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权，这儿的“攫取”“居住权”是何意思？为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权？为什么不说葡萄牙人把澳门据为己有？这究竟是为什么？，
明朝的官员叫汪柏，职务是海道副使。汪柏接受了葡萄牙人500两白银的贿赂，就让他们堂而皇之地在澳门住下来了。这就是澳门被葡萄牙人长期居留的开始。但你住的时间再长，澳门也是中国的地盘，中国只是允许他们暂时住住罢了，所以他们拥有的只是“居住权”；他们用的是不地道的手段，所以叫“攫取”。
尽管后来葡萄牙人始终没放弃将强占澳门“合法化”的阴谋，但始终也没有得逞。1999年12月20日澳门回归时，我们说是恢复对澳门行使主权，而不说从葡萄牙人手中夺回了澳门，缘由就在这儿。从葡萄牙人攫取在澳门的居住权，到中国恢复对澳门行使主权，其间经历了446个寒暑，澳门离开祖国母亲的怀抱确实太久了。你就不难理解，为什么1999年12月20日这一激动人心的日子到来之际，举国欢腾，万人空巷了。
（教案和教学设计）课件七年级下历史教案 第16课《中外的交往与冲突 》教育资源

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来源：中国哲士网

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