着我，目光中充满了关切，充满了爱护，像在询问：同志，碰着了吗？受伤没
有？”这真是“此时无声胜有声”，以“我”之感受，作传神之笔，形象鲜明
而饱含感情。写总理的电话，也并无对话，却能使人感受到总理深切关怀群众
的心情，这里主要是以自己的心情来表现总理的心情。这叫侧面烘托：“我出
神地盯着那话机，心里十分激动，泪水禁不住涌了出来。周总理的工作是多么
繁忙，时间是多么宝贵，可是，他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这
样一个普通的工人，亲自打电话来询问我的情况。周总理真是人民的好总理，
我们工人阶级的贴心人哪！”写总理的精神品质感人至深，显出了总理精神品
质的伟大崇高。把这一个电话放在总理日理万机的工作背景前面，更显得总理
对一个普通工人关切之深。在故事的叙述中，更多的是写总理的工作人员的活
动，由于处处把这些工作人员与总理联系起来，所以写工作人员就是写总理，
工作人员的一切活动都是执行总理的指示。例如，说司机是“总理的司机”，
说那位工作人员是“遵照总理指示留下处理这件事的工作人员”，送衬衫的工
作人员坚持叫我收下这件衬衫，“说这是领导的指示”。这样就使全文的笔墨
集中在总理一人身上，把总理的形象写得十分丰满。
——见宋子江《怎样弄清楚课文好在哪里》
作业练习
一、给下列多音字注音并组词。
二、辨别下列词中加点字的意义。
三、辨字组词。
四、本文记事清楚明白，作者都用了哪些记事的方法？
答案：一、1.ｓｈā刹车，ｃｈà刹那。
2.ｃāｎｇ收藏，ｚàｎｇ宝藏。
3.ｊīｎ禁不住，ｊìｎ禁止。
二、1.处理、道理、理睬。
2.一齐，互相来往联系、交接。
3.平和、容易、改变、交换
三、（略）
四、①按事情的起因、经过和结果的顺序记事，来龙去脉清楚。
②每个情节各占一个或两个自然段。
③每个情节发生的时间、地点交代的清楚、具体。故事的时间较短，在同一晚
上，似乎没什么变化。但是在马路上发生的事，按汽车停住和司机下车两段写
，暗示了时间的先后。在医院里的事，用“检查将近结束”和“检查和治疗结
束后”表明了时间的变化。
(教学新理念)课程一件珍贵的衬衫
教学资料七年级上历史教案第19课《昌盛的秦汉文化㈡ 》
一、学习目标：
㈠内容标准：说出史记的作者和体例。
㈡学习目标：
1、知识与能力：
能够知道《史记》的作者、体裁和在中国历史上的重要地位。通过学习，培养学生的艺术鉴赏能力。
2、过程与方法：借助实例，分析佛教、道教对中国传统文化的影响。
3、情感态度与价值观：通过司马迁与《史记》学习，培养学生实事求是的治史态度和严谨治学的品格。
二、要点分析：
1、重点：佛教的传入、司马迁和《史记》
2、难点：宗教的本质及其复杂的作用。
三、教学方法：
教法：问题导学法；学法：识图学习法、讨论法、史料分析法。
四、教学手段：
《佛教传入路线图》等图片资料、多媒体演示文稿、专题网站学习。
五、教学过程：
㈠问题引入：你听说过“佛陀入梦”和“白马驮经”的故事吗？让我们在故事的交流中走进那段历史吧，由此引入教学。
㈡教材分析：
一、佛教的传入和道教的兴起：
“佛教的传入和道教的兴起”是秦汉文化史中思想史的重要内容。在宗教知识的学习中，占有重要地位。
1、“佛教的传入”：
⑴“佛教传入中国”：
佛教是公元前6世纪在古代印度创立的。佛教是经丝绸之路传入的。
⑵“佛教在中国的传播”：
第一、识读插图《白马寺》：
学习方式：问题识图与阅读。通过多媒体展示交流相关的图片、图画和视频资料；演出课本剧，等等。使学生了解：“汉明帝派人到印度取经求佛”是佛教在中国早期传播的重要事件。白马寺被誉为“中国第一佛寺”。
第二、“佛教宣传的基本思想”：
讨论：佛教为什么能够进入思想相对封闭的中国？本质是什么？
借助具体事例，对佛教的思想进行讨论分析，形成认识：佛教宣扬忍耐顺从的消极的人生观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望。因此，封建统治者大力提倡和扶植佛教。极度的社会苦难，使广大民众方面看不到解脱的希望，只能追求根本不存在的所谓来世的幸福。所以，佛教对于广大民众也产生了吸引力。所以，佛教的本质是麻痹广大民众的精神鸦片。
⑶“佛教对中国文化发展的影响”：（作分层学习）
A级：知道佛教的传播，对中国文化的发展有深远影响。B级：举出一两个典型事例，如著名的敦煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟等，说明佛教对中国文化的发展有深远影响。
2、“道教的兴起”：
了解思想源泉主要是黄老学说和巫术，兴起于东汉时期唯一植根于中国本土的民族宗教。
二、司马迁和《史记》：
1、补偿教学：教师进行史书体例解说，帮助学生了解纪传体与编年体、通史与断代史的含义。
2、活动学习：学生阅读教材中有关司马迁的生平材料；查找教材及相关书籍中有关《史记》的材料。
3、讨论交流：⑴司马迁撰写《史记》是由哪些因素促成的？我们应该学习他怎样的治学和治史态度？⑵《史记》被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，这是为什么？！其重要价值的在哪里？
学生分小组进行问题讨论，形成初步认识；每一小组派出代表发言，其余同学补充，进行观点交流，形成共同认识：
4、观点认识：
⑴我们应该学习司马迁实事求是的治史态度和严谨治学的品格。
⑵《史记》被鲁迅称之为：史家之绝唱，无韵之《离骚》。
结论：司马迁是我国古代伟大的史学家；《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部优秀的文学与史学著作。
四、轰动世界的秦兵马俑：
1、学生解说：介绍秦始皇陵兵马俑的发现情况。说明它的发现轰动了全
国，引起了世界的瞩目，被誉为“世界第八大奇迹”。（学生自己交流世界七大奇迹的资料。）
2、资料展示：展示秦始皇陵兵马俑，使学生感受到地下军阵的壮观，并通过语言描述出来，激发学生的民族自豪感。
㈢巩固小节：
对教材中的动脑筋问题：刘邦夫人逃入尼姑庵躲避战乱的故事，引导学生通过历史时间作辨析：
刘邦夫人逃入尼姑庵躲避战乱：约在秦末农民起义时，
（前209年——前202年）；尼姑庵的出现：最早应在张骞通西域后
（约前138年——前119年）二者相距近1个世纪，是电视剧编导
人员弄错了。
㈣学习检测：
⒈选择：佛教和道教在传播过程中受到统治阶级的提倡和利用，其共同的特点是
A．其宣传的内容都麻醉人民的思想
B．都认为忍受苦难就能进入不生不灭的最高境界
C．都主张修身养性，以求得道成仙
D．都宣扬放弃欲望就可以摆脱生死轮回
⒉名言赏析：“人故有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这是谁的名言？他在中国历史上的地位怎样？他的主要成就是什么？我们应向他学习什么？
⒊请你解说：西安秦兵马俑博物馆请作一日解说员，请你把自己设计的解说词写出。
六、参考资料：
人民教育出版社历史天地http://www.pep.com.cn/lishi/index
附：板书设计
一、佛教的传入：
1、佛教发源于古印度，在西汉末年传入我国
