教学目标：1、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化。

　　2、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。

　　教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。

　　教学难点：小组成员自己整理知识。

　　教学过程：

　　一、创设情境      引入课题

　　出示题组：

　　（1）小明从家里步行到学校500米用了12分钟，平均每分钟

　　走几米？

　　（2）运动鞋每双88元，250元可以买几双？

　　（3）一把椅子价钱50元，一张桌子价钱150元，是椅子的几

　　倍？

　　（4）摩托车价格6750元，是自行车的15倍，自行车每辆多

　　少钱？

　　说出每题的数量关系、再列式

　　反馈：  500÷12  250÷88   150÷50   6750÷15

　　观察：这几个算式有什么特点？

　　引出：这节课就来学习除数是两位数的除法整理和复习

　　二、理清脉络  归纳整理

　　要求：四人小组合作，结合书本和平时的笔记，把本单元的知

　　识点整理归纳。并把整理的结果用自己喜欢的方式表达出来。

　　1、              学生分组进行整理（师参与其中）

　　2、              汇报整理结果

　　（1）大括号式

　　（2）集合图式

　　（3）表格式

　　（4）树形式

　　（5）其他形式

　　3、              反馈评价：

　　三、练习

　　1、              基本练习

　　（1）列竖式计算    287÷41   351÷39  205÷26

　　集体做、个别板演

　　说说这几题试商时有什么特点，要注意什么？

　　生讲师板：

　　四舍法     商太大      调小

　　五入法     商太小      调大

　　口算法                15、25等的倍数要熟记

　　（2）看谁算得又对又快

　　448÷48       5107÷17

　　3488÷32      1352÷26

　　划线的要验算

　　说说你是怎么算的，你是用什么方法试商的？

　　你认为做这些题目时要注意什么？

　　小结：选择合适的试商方法进行试商，提高计算准确率；要检查自己计算得对不对要验算。

　　2、              选择练习

　　（1）54□□÷78商最高位是（       ）位。

　　①个     ②十     ③百

　　（2）下列哪个算式商是两位数（       ）。

　　①64□□÷64  ②64□□÷7□  ③64□□÷5□

　　3、              提高练

　　根据1924÷37=52 ，仔细观察被除数的变化，推算出各题的结果。

　　1925÷37=（    ）

　　1927÷37=（    ）

　　1929÷37=（    ）

　　1961÷37=（    ）

　　1887÷37 =（    ）

　　四、小结：这样的复习课你喜欢吗？针对复习课你还有什么好的提意？

　　五、作业：课堂作业第49页。

　　板书：贴学生的作品