教学目标：

　　1．掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法，并能正确合理地进行计算。

　　2．培养学生灵活解题的能力。

　　教学重点：

　　掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法。

　　教学过程：

　　一、提出问题，揭示课题。

　　1．口算。

　　35×2      43×8      92×4      125×8      42×5

　　82×6      73×8      62×7      25×8       50×2

　　（1） 学生口算。

　　（2） 观察计算过程，说说哪几个算式的结果是整十、整百、整千的，并分析两因数数字的特点。

　　2．在（  ）里填上适当的数，使计算结果是整十、整百、整千……

　　25×（  ）=（  ）   125×（  ）=（  ）   45×（  ）=（  ）

　　35×（  ）=（  ）   55×（  ）=（  ）   75×（  ）=（  ）

　　（1） 学生自由说。

　　（2） 讨论哪种填法算起来最简便，最合理？

　　3．看横式，直接说出得数。

　　35×2×7     25×4×7     125×8×3

　　从中你发现了什么？引入新课。

　　二、教学新知。

　　1．出示例9      求125与56相乘的积。

　　2．小组讨论：可以怎样算？还有其他的方法吗？

　　3．反馈。

　　4．试一试。

　　25×24        45×18

　　（1） 学生独立完成，指名把不同方法板演出来。

　　（2） 引导学生讨论。

　　（3） 小结方法。

　　一想，二分，三算。

　　三、巩固练习。

　　1．把乘两位数改成连续乘两个一位数。

　　15×12            25×32            125×48

　　15×2×（  ）      25×4×（  ）      125×8×（  ）

　　引导学生说说每组的两题之间有什么关系？

　　2．用简便方法计算。

　　45×16     25×16      125×16      35×12

　　25×28     25×18      125×48      125×72

　　3．课本中练习。

　　四、课堂总结。

　　这节课我们学习了什么？

　　五、作业

　　作业本p15