（5）根据上面的信息（条件），想一想能提出用除法计算的问题吗？大家在小组议一议。

  2、感知生活中处处有除法。

  （6）学生汇报。（略）

  （7）师：以上这些活动，你们在那里见过或自己亲身参加过呢？

  生：（略）

  3、体会生活中的数学问题。

  师：除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？

  （可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组……）

  二、练一练，圈一圈。

  大家来圈△，一共有15个△。

  1、每份3个，共几份？

  2、每份4个，共几份？还多几个？

  3、每根5个，共几份？

  4、每份6个，共几份？还多几个？

  三、摆一摆，填一填。

  1、∮  ∮  ∮  ∮  ∮  ∮

  【】  【】  【】

  6  ÷  3  =   □

  2、 ∮  ∮  ∮  ∮  ∮  ∮  ∮

  【】  【】  【】

  7  ÷  3  =    □

  四、汇报自己这节课学会什么。

  五、总结下课。

  教学反思：对除法竖式这一新形式要多加练习才能让学生掌握。

  有余数的除法（二）

  教学内容：

  教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。

  教学目标：

  使学生会用口算和笔算计算有余数除法。

  教学重点：

  1、理解除法式子中各部分的名称。

  2、掌握有余数除法的计算方法。

  教学道具：（略）

  教学过程：

  一、复习。

  1、在（）里最大能填几？

  5×（  ）< 16             (  )  × 6  < 25        4 × (  ) < 23

  13 3 × (  )             47 >  (  ) × 6         (  )  × 8 < 26

  2、计算：

  8  ÷  4 =     45 ÷ 5  =

  二、新知。

  1、教学教材P50例1。

  （1）利用情境引出计算问题。

  15   ÷   5  =    [   ]  （组）

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