2008—2009学年度第二学期九年级第二次模拟考试

数学试卷分析

一、试卷结构：

本试卷满分120分，其中客观题为10道选择小题，每小题2分，满分20分，主观题中，填空题计8小题，每小题3分，满分24分；；第三大题计8小题，满分76分。考试时间为120分钟。整体结构模拟中考。试卷较一摸难度增加了不少。其中含盖了初中段的全部内容，既考察了学生的基础，也考察了学生的能力，基本能够对学生进行中考的提前检验，正确发挥了考试的导向功能。为下一步复习指明了方向，提供了依据。

二、学生答题情况分析

1、学生审题不清，粗心大意，不仔细导致出错。或受以前思维定势的影响，紧张，怕时间不够，一目十行，急于下笔，草草了事。结果会做的题目也丢了不少分。如贾天宇填空错了3道，丢了9分，其他好多学生也是如此。

2、对于曾经做过的题目，讲过的题目，学生只是当时明白了，然后扔一边，不在复习，时间一长，仍然出错。

对有些综合题思路单一，找不出切入点，很简单的东西就应一下想到，可学生就是想不到，或者是由于考场紧张，造成思维停滞，越着急越想不出，越想不出越着急，导致发挥不出正常水平。

3、对于一些解答题，尤其是22——26题中，某些思考和推理过程过于简单，缺少必要的环节，如本次第25题检验和结论的过程，书写不够严谨，丢了不少分。

4、可喜的是本次考试中，三班学生张宝兴、闫美娟、薛倩、刘籴籴等人都达到了优秀的行列，下一步要重点培养。

三、反映出的问题：

一是审题一直没有得到学生的普遍重视，他们总是对题目有一个大概的了解就开始解题，尤其是在考试时。然而，恰是对题目进行深入研究，才能快速找到解题途径，否则，解答可能较繁琐，在繁琐的计算中容易出现错误，即使不错，也浪费不少时间，导致答不完试卷。所以要加强审题能力的培养。二是教学对知识的发生过程展示不够，教学中就题讲题，没挖掘其内在规律，更没有通过变式题来训练学生。结果，学生理解肤浅、记忆不牢，只会简单模仿，或只是当时明白这道题了，时间一常，就忘记了，或题目一变，就又不会了。

 四、今后的措施：

1、对学生的指导要加强，并培养有潜力学生的兴趣，对当天讲过的共性错误和个性错误分层次（优、中）的布置重新独立做一遍的作业，专人检查。对于错题本指导他们按题型分类，如24、25、26等题型。时间长了学生应该会有所收获。

2、培养学生良好的答题习惯，训练他们答题的准确度，仔细的习惯。对于填空、选择题要限定很少时间的加强练习，尤其是审题，就是让他们焦虑，创造考试的气氛。对于大题的训练限定时间为15分钟，做多少算多少。

3、多做些24、26等类型的题目，增长学生的见识，增加解题经验。

4、对于该形成思维定势的一定要让他们定势，但定势后必须再把题目变形，如函数图像讲完反比例和一次函数的综合，就应及时对二次函数和一次函数的综合做练习，要让方法定势，思路定势，但思维目光不定势。

5、每周对学生出现的共性错误出小卷子检测，每堂课对上节的内容出几道变形题目考查学生的掌握情况。

坨里中学    蒋金松