中考冲刺阶段英语学科复习建议

临近中考，教师们一定要抓住这关键的模拟冲刺时刻，培养学生实战经验，调节应试心理，强化考试能力，挖掘每一位学生在英语学科的潜力，搞好英语复习，提高英语成绩。在此，结合下乡调研、座谈的一些教学实际，提出一些复习建议供教师参考。

一、科学做好复习安排，提高复习实效性

1.坚持语言积累不松懈

结合两次模拟考试的卷面问题，学生基础知识失分很严重，加之语言学习的过程始终是一个积累的过程，所以教师要始终抓好学生的语言积累关，利用早读时间安排学生有计划的记忆白皮书所列的英语词汇及变形、课标功能意念项目表，课标英语习惯用语和固定搭配表、重点话题（教材有积累，学生亲身参与过的活动）句子或教师自己整理、组合的内容丰富的优秀作文、试题中的重点句子等，尤其对于平时常考常错或易疏漏的知识要重点记忆。同时教师有必要辅以听写、互译等笔头方式来检测学生的积累情况，加强学生的记忆。

2．关注重点题型

听力和书面表达题是“易争分易失分”题，因此，一定要重视训练这两道题。从省八份听力题中每天训练一份听力题，既保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，又培养学生的听力考试能力。特别强调的是课前教师必须提前听，以便在学生听的过程中，提醒学生扑捉重要信息，指导学生听力技巧。对于听力材料可让学生读读看看，以加强领会。且不可一节课放四份题，对对答案，学生听的能力并未真正提高。至于书面表达更是实践性很强的题，学生要能正确地书写下来才能得分，教师千万不可高估学生，让学生自行背背练练就行。教师应结合学生早读积累的话题句子，每天对应一个话题的笔头练习。在此过程中，教师先指导学生审题、列提纲、谋篇、打草稿、检查与修改、同学交流、规范书写等环节逐步完成写作，提高学生写作能力。对于学生的写作练习，教师坚持批改，并写激励评语、张贴优秀作文等鼓励学生练习写作，积累丰富作文。此题训练中，差生抓积累（背各类优秀文章），中生抓大面积提高，优生冲刺满分。

二、以生为本，面向全体

1.心理辅导，因材施教，分类提高

两次模拟考试成绩不理想的重要原因是学生考试态度不积极，不投入，表现为书写潦草、答题随意，遇到稍难题不深思考、细钻研而失分，导致学生发挥失常。鉴于此，教师要坚定信息，不放弃更不抛弃每一个学生，分批分类的与学生交流，给学生定目标，下任务，让所有学生积极行动起来。差生重点基础知识熟记、练习，教师检查落实；中间生重点训练考试技巧，尤其是面对难题，要培养他们坚定信心，凝神沉心阅读文章，冷静思考，慎密分析，就会有豁然开朗之感。教师可列举一些题，指导学生逐步领会答题要领；优生通过模拟找准问题，重点突破，冲刺高分。尤其是对待英语成绩大起大落的学生，检查落实他们牢固掌握基础知识，帮助他们理清知识体系，学会灵活运用。使不同层次的学生在各自的基础上实现共同进步。

2.扎实备课

天气炎热，学生经过近半年的复习，浮躁、疲惫、疲沓等消极思想严重，所以教师一定要发扬吃苦耐劳精神，精心备课，深钻教法与学法，尤其是课堂的组织上狠下功夫，使所有学生积极投入到课堂教学中。

3.巧抓落实

（1）下乡调研中，部分教师总说同样知识考了多次，学生都没有作对，所以说不落实一切为零，教师一定要牢固树立质量意识，对于重点知识要面对面、人盯人的落实下去。

（2）清理错题。查阅错题本，分类总结，逐类突破，打歼灭战，谨防再犯同类错误，并定期回顾，以防遗忘。

（3）查缺补漏  通过各种复习和模拟实战演练，指导学生冷静分析自己的优劣，集中精力，补弱赶差。

 （4）鼓励原则。采用多种方法保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学习积极性。

三、重视模拟实效

1.提高应试能力

精选中考模拟题，规定时间，营造氛围，使学生掌握答题方法和熟练控制答题时间，提高应试技巧，培养学生临场发挥能力和应变能力。考完后教师要及时阅卷、及时评析，个别学生当面批改，一定要使每个学生形成对每个题型的做题思路、方法。尤其是主观性试题。

2.规范书写

在模拟练习阶段，教师要狠下功夫抓学生书写，可以每天布置学生抄写一张规范书写，让他们抄自己常错的句子，重点句子，优秀作文等既积累又规范书写。

另，对待各种渠道的信息题，一定要根据考试说明冷静分析是否符合中考命题方向，是否偏易或偏难等，不能拿来主义，造成时间精力双浪费。

时间紧迫，任务艰巨，教师们一定要科学做好中考复习，发挥自己优势，展示自己能力，进行有针对地训练，以利学生发挥出水平，考出优异成绩。