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教学质量深度分析
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教学质量深度分析 作者：王岩增 曹阳红
教学质量是学校的生命线，是衡量教学及教学改革的重要标准。教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩的同时找出问题并弄清问题产生的原因，制定出有效可行的改进措施，因此教学质量分析应从以下几个方面进行综合分析。
一、多方面科学精细化分析，采用多种形式的教学质量分析
一般的教学质量分析，往往按照常规数据统计，按照平均分、分数段对各班各学科进行分析评价。采用精细化分析，应还包括各班级各科优良率、及格率、极差率、标准分、标准差及差异系数、T值、档次分布，高分组分析和低分组分析，单科分析和多科总分分析，排名分布分析，巩固率，提升率分析，还应包括学生个人各学科标准分和个人档次，个人名次，可分析学生过去、现在和将来的学习成绩，对高年级教学质量分析还应该包括各种形式文理科分析和ABC文理科上线分析和上线跟踪分析。
二、教学质量分析应能分析出学生知识点掌握状况和学习能力的差异状况
通过每次的试卷质量分析，应能反应试卷的难度、区分度、效度、信度。还应能通过试卷质量的深度分析，通过试卷知识点分类统计和每知识点的理解、识记、应用和综合运用等几类反应学生学习能力的分析，可及时发现学生各知识点的掌握状况及教学目标达成度，可及时发现学生在学生能力方面的差异状况，可及时发现学生学习过程中存在的薄弱环节，也可及时反馈教师在教学过程中存在的问题，可及时进行教师的教学反思，为提高教学质量及时进行经验总结和分析，把教师教学和学生学习过程中的问题及时有针对的进行改进和提高。通过精细化的教学质量分析帮助教师提高专业水平，帮助学生提高学习能力。
三、教学质量分析更应侧重教师教学质量分析和学生个人学习质量的进步分析
教师教学质量的提高应从通过跟踪各次考试的平均分比值、优良率比值、及格率比值及M值比值等多方面反应出教师在教学质量在年级中什么时间是进步的，什么时间是退步的，然后找出原因，找出问题所在，目的是为了提高教师的教学质量。对于学生个人也应从年级班级的整体走势跟踪和标准分跟踪及各次的个人成绩与班级年级的差距跟踪，及从个人学习能力的跟踪可以正确地分析出学生何时进步的，何时退步的，可让家长参与寻找问题所在，达到提高学业质量的目的。如何提高教学质量可借助安脉教学软件，本软件专注于教学质量分析，帮助学校有效的监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平。
教学质量是一个永恒的话题，如何提高教学质量，涉及到学生、家长、教师、领导多方面人员共同参与，因此教学质量分析，应从深层次的多角度、多方面的分析。通过细致的教学质量分析和教学质量跟踪分析及时发现问题解决问题，从而达到提高教学质量的目的。
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来源：中国哲士网
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