永兴银都实验学校第五次月考九年级数学试卷分析

本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功。

一、试卷特点：

1、面向全体，注重双基。从得分率上可以看出。整份试卷除最后一题外，基本没有太大难度的题，且紧扣教材.试卷总分为130分,其中毕业卷100分,升学卷30分.代数知识占84分，几何知识占34分，第30题是一道代数、几何的综合，占12分，这题的得分率很低，但考后不少学生经提示、讨论、点拔后恍然大悟——原来是一个旋转、相似、函数综合讨论题，同时卷中能力题型的多次出现，对减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负。

2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。

3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。 此外还有一类题（26题）对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题，然后用所学知识画图，培养了学生的动手能力，同时因答案要求不高，为考生节省时间去解答其他考题。

二、学生答题中的失误：

①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。

②计算能力差。因式分解、解方程、求代数式的值、解不等式等失分的考生不少。

③常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。如：分数的概念、数的近似值、平行线的证明角等，在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人。

④逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第23、25题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。

⑤数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确，否则会象第25、29题因书写不规范被扣掉分。

⑥学生厌学情绪严重，学习态度不端正。有的题目很简单比如11、12、25题，就是找分数、整数等，有一部分同学连题都不看。导致很多大题空卷。

⑦教师对后进生的管理力度不够，在加上学生本身自控力很差，致使一部分学生现在学习起来很困难，而相当一部分学生干脆就不学习。

三、考试情况及如何改进教学

1、我校九年级学生对所学知识的掌握，大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。一些学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。该记的不记，该会的不会，还有部分学生一问就说会，一做就出错，学习中的三个层次，连上课认真听讲，按时独立完成作业的最低层次都没有达到。造成逻辑思维能力、计算能力差。对学习失去信心。

2、教师对对学生的督促也还需要加强。

3 、改进教学的措施

①认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简单的教教材。

②上课时，精讲精练。主要的数学思考方法要逐步渗透。关键知识点要讲深讲透。反复训练，同时有避免题海战术，始终保护学生的求知欲和学习热情。加强变式训练，逐步使题目与中考题型衔接。注重实际问题与数学知识的应用。

③改变作业的批阅方式，尽量采用面批的方法，及时纠正出现的问题。经常核查部分学生作业的真实性，使之有效的学习

④培养和保护学生学习热情，活跃课堂气氛。经常肯定和鼓励学生的进步。营造轻松愉悦和谐平等的学习环境。

⑤加强学困生的辅导。除老师辅导外，还安排优秀生重点帮助学困生，决不放弃一个学生。

⑥及时参加中考研讨，搜集有关信息。理解上级精神，合理安排复习时间。争取取得好的成绩。

                                        永兴银都实验实验学校九年级数学组      李满华