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11 |
76% |
考查二次函数顶点坐标的求法，公式没记住，或配方没掌握，计算能力太低，算不对 |
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12 |
48.6% |
考查概率，不能正确找出所有情况 |
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13 |
91.1% |
考查反比例函数的中心对称性及关于原点对称的点的坐标特点，不困难 |
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14 |
82.9% |
考查一元二次方程解法，三角形三边关系定理及勾股定理的逆定理，综合性较强，对有的学生来说比较困难 |
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15 |
63% |
考查角平分线定理及等腰直角三角形性质，学生不能灵活运用 |
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16 |
54.3% |
考查线段垂直平分线及角平分线性质，学生不能灵活运用，很多同学用全等的知识来解，造成过程烦琐，书写不规范也是造成失分的原因 |
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17 |
68% |
平均降低率的问题，不理解题意，不能正确解方程，不熟练 |
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18 |
42.8% |
平行四边形的性质和判定，不能熟练运用定理，书写不规范 |
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19 |
30.0% |
成影问题和直角三角形的知识综合运用比较困难，学生复习不够，掌握知识不透 |
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20 |
78.2% |
很简单的列表或树状图求概率，不应该得分率低 |
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21 |
71.1% |
找规律的问题，做过类似的问题，学生叙述不规范，不能正确表达 |
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22 |
43.1% |
一道老题目，如何测量底部不能到达的物体的高度，学生不能正确理解题意，不会运算 |
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23 |
15.1% |
找规律和操作问题，需要很强的综合运用和判断能力，大部分学生做不到 |
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24 |
12.3% |
销售问题，其实很简单，题目中增加了迷惑程度，让很多学生不知所措，还是基础知识不过硬，导致不理解题意 |
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25 |
25.3% |
动点问题，学生向来惧怕，忘掉三角形相似的对应边的对应顺序 |
共性问题：
1、学生厌学情绪严重，学习态度不端正。有的题目很简单比如21题，就是计算平方，有一部分同学连题都不看。
2、基础知识基本技能的训练程度不够。
3、教材原因，如分母有理化，教材没有，学生未学，导致一些题目处理起来很困难。
4、教师对后进生的管理力度不够，在加上学生本身自控力很差，致使一部分学生现在学习起来很困难，而相当一部分学生干脆就不学习。
5、平时做题较少，尤其综合题目练习欠缺，学生在做这类题目时就感到力不从心，有的学生还产生了畏惧心理，题连看都不看就自认为肯定不会。所以会导致很多大题空卷。
总之，这次期末考试成绩很糟糕，但同时也为我们敲响了警钟，我们多从自身找原因，提高自己的教育教学水平，争取在下次考试中成绩能有所提高。
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