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故乡苏州，未能参与签名，因而便由他出面接编《小说月报》。《夜》便是叶老接编后发表的第一篇小说。又据叶老回忆，在《夜》创作前，有一对青年夫妇被抓去了，传说给枪毙了。国民党在他们家里搜出了一箱子笔记信件，据说是一位革命作家托他们保管的。叶老说，那时候青年人被抓被杀的也太多了，（其实，那对青年并没有被杀，好象至今还在。）这件事对叶老来说，是一个强烈的创作诱因，他觉得非把它写出来不可（两材料均见自《战地》增刊。1980年第六期）。叶老的回忆充分说明，《夜》的发表，是作者冲破国民党反动派白色恐怖的沉沉黑夜，把手中的笔当作战斗的武器，矛头直指国民党反动统治的一枪。在当时国民党反动派那样严重的白色恐怖阴云笼罩之下，敢于如此直捷了当地揭露、控诉敌人的血腥罪行，敢于如此旗帜鲜明地赞颂革命战士，并且如此明白晓畅地表示对未来的希望，这需要作者多么大的勇气和胆略。因此，《夜》在同时期的小说创作中，无疑是佼佼者。
3.“青年夫妇”
叶老写作《夜》时正值反革命大屠杀（“四·一二”反革命政变和“七·一五”事变）之后，国民党反动派到处抓人，传说有一对青年夫妇被抓去了，传说给枪毙了。国民党在他们家里搜出了一箱子笔记信件，据说是一位革命作家托他们保管的。这一对青年夫妇男的姓郑，女的姓梁，原来是帮沈雁冰先生（当时他还没有用“茅盾”作笔名）做党的工作。叶老认识他们，但并不熟；他们的家庭状况，叶老完全不知道，而且这对青年并没有被杀，好像至今还在。所以小说中的人物和情节都是虚构出来的。
二 文面疏通（检查学生自学情况）
1.词语解释资料（囊括了课后第三大题的所有词语）
拙劣：笨拙而低劣。
届：到，如，已届少眠年龄的她……，届期，届时等。
滞钝：不灵活，如动作滞钝，步履沉重。滞，不流通；钝，不锋利。同“迟钝”。
幽寂：幽静寂寞。
匆遽：急忙，匆遽地去开门。遽：ｊù
卤莽：也作鲁莽，说话做事不考虑，轻率。卤，Lǔ
矜夸：骄傲自夸。矜：ｊīｎ
怠慢：冷淡，如哪里还敢怠慢。
昏厥：因感情过分悲痛，精神过分紧张等原因而引起的症状，如气闭、昏倒。
伶仃：也做零丁。孤独，没有依靠。“瘦骨伶仃”中的“伶仃”的含义，是从这个意思引申出来的，整个词组的意思是瘦得露出了骨头。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
况味：境况和情味。
郁抑：苦闷。
莫可名状：事物复杂或美妙得不能形容。名，说出。清代张潮《虞初新志·卷五·林云铭〈林四娘记〉》：“香气飘扬，莫可名状。”
憔悴：瘦弱，脸色不好看。
撩拨：挑逗，招惹。
天末：末，尽头，即天边。
2.语法修辞资料
“叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉”。
这里运用了比喻的修辞手法，把孩子的哭声比作夏天蝉的叫声；说明孩子哭声的烦燥，难得停下来。暗示了老妇人所处的状况。
这是一个多重复句，划分复句层次关系时应注意这样几点：在第一层后有“然而”一词，容易误解为“转折关系”，但从句义来看，实则应为并列关系；再有分号，通常也是连接两个并列关系的分句，但在此亦不同，后面分句是对前一分句的解释说明，因此两个复句的第一个层次应为因果关系。
“晚上，在她，这几天真不好过。”
这句话的正常语序应为“她这几天晚上真不好过”。而在这里，把“她”“晚上”做为状语提前，并用逗号逗开，起到了一个强调的作用，一是强调了时间，二是强调“她”的处境。
“老妇人的眼睛重重地闭了两闭；她的泪泉差不多枯竭了，眼睛闭两闭就表示心头一阵酸。”
这两个分句之间的分号仍表示因果关系，而不表并列。
“连忙，轻轻地，转身把门关上。”
用逗号把两个状语逗开，起强调作用，突出了阿弟动作的谨慎小心。
“……”
表明行文的省略，说明阿弟还说了许许多多的好话，在此省略不写。
“──两个人”
破折号表示话题转换。“两个人”代“阿弟”和“那个参与行刑而带阿弟认尸的弟兄”。
“那个弟兄”
“那个弟兄”指枪杀夫妇二人的士兵，是这个帮助认尸人的战友。
“那弟兄”
即指阿弟所找的那一个。
“那个”
借指被枪杀。
“──”
破折号表转换话题。
“那个人”
这里的“那个人”应指夫妇二人被杀害后赶上报信的人，可能也是个地下工作者或共产党员。
“──”
这里的“破折号”表示解释说明，表明阿弟用的是善意的谎话。
“──怕什么呢！
这里的破折号表示转折关系。表明老妇人对阿弟在先时不要她问，不要她了解情况的不满。
“儿等今死，无所恨，请勿念”
这句话是字条上所写的，又被阿弟念出来，用在双引号之内，所以要用单引号。即在一句话里再引用其他的话时，再引用部分即用单引号。以下“恳求善视大男，大男即儿等也”处单引号用法与此同。
“虽然不识字，她看明白那字条了。岂但看明白，并且参透了里头的意义，懂得了向来不懂得的女儿女婿的心思。”
用递进关系表明老妇人思想的转变。此时老妇人已从字条中了解了女儿女婿，知道他们的牺牲是有意义的。老妇人已变得坚强、觉醒。
三 整体驾驭
1.段落大意
第一部分（从开端至“幽寂得使血都变冷”）：主要描写老妇人在黑暗、悲痛和恐怖中焦急地等待阿弟归来。
第二部分（从“搭、搭、外面有扣门声”至“本来惴惴的心又增加老大的不自在”）：主要描写老妇人从阿弟叙述中惊悉亲人被杀而产生强烈的反抗意识。
第三部分（从“他们留着字条呢”至文末）：主要叙述老妇人从亲人遗言中受到教育，勇敢地担负起抚育遗孤的责任。
《夜》教案设计
教学目标：
1.有感情的朗读诗歌,找出诗歌所描绘的意象，体会作者的思想感情。
2.品味其形象而生动的语言，体会诗歌巧妙的构思，理解诗歌的主旨。
3.将两首诗歌进行比较阅读，进一步体会作者的思想感情。
4.培养热爱自然，热爱生活的感情。
教学重点：
反复诵读，理解诗歌中所描绘的意象的含义，体会作者的思想感情。
课前准备：
教师：准备好授课内容及多媒体课件。
学生：朗诵诗歌，借助工具书及课下注释为生字词注音释义。查找资料，搜集关于“夜”的诗或诗句。查阅有关叶赛宁的资料，比较阅读他的其他诗歌，了解诗人的写作风格。
教学设计：
一<导入新课
1<导语(放音乐《军港之夜》，轻微播放)同学们，这首歌描绘了什么内容？表达了海军的什么思想感情？（请学生思考后回答，其他同学补充）对，描绘了夜的静谧与美好以及海军甜美的睡姿，表达了海军对生活的热爱。自古以来，关于夜的诗歌就很多，今天我们就来学习一首描写夜的外国诗歌，感受一下作者笔下的夜，体会一下作者的心境。
2<学生交流自己查的资料，初步了解叶赛宁及其作品。
叶赛宁（1885——1925），俄罗斯诗人。早期诗描写农村自然风光， 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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