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好的语言和坏的语言

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[教学目标与训练重点]

1、掌握“天花乱坠”“味同嚼腊”“浮雕”“莠”“贫弱芜杂”“锄刈”等词意义。

2、理解分析形象化的说理技巧

3、认识积累、C炼及精心选择语言的重要性,训练对语言的评价能力

[导读设计]

一、讨论

你认为哪些语言或怎样的语言是好的(举出实例)

引入课题:作家从自身创作实践出发,指导初学者学习语言。(为激发兴趣,可补充孙犁的语言风格)

二:快速阅读全文

1、大致理清文章思路

2、划出作者举的例子及说理说得比较形象的地方。

三:讨论

1、语言的作用是?(作者理想中的读者对象是?)

2、2、3两段与4、5两段之间什么关系?2、3段之间呢?

3、语言不好的作品给读者的感觉是?

4、这一部分作者的论述内容是什么?

5、7段与8、9、10段什么关系?

6、为什么说应像缝工初学用针,木匠初学用斧一样学习语言?

7、学习语言要慎重指的是?

明确:

A贮积

B锤炼

C、熟练地、恰当准确地运用语言

-------循序渐进的练习语言的过程

9、学习语言要勇敢指的是?

10、要怎样才能使自己的语言丰富起来,渡过写作难关?

明确:

书面语

生活中的语言                 用思想连串起来

不断产生的词句、语法

10、好的语言和坏的语言各指怎样的语言,本质差别是什么?

四、总结

1、作者如何深入具体地阐述自己的创作经验?(思路)

语言在文学作品中的地位和作用

初学写作如何练习语言

什么样的语言才是好的语言 

语言工作的重要性

2、哪些地方表现作者的形象具体的说理技巧,有何效果,试结合例子具体分析与体会。

明确:

第2段以画作对比 明白形象

第4段举古书讲经的故事 饶有兴味

第5段亲身经历 亲切可信

第6段写自己感受 引起读者同感

第8段用小孩子学说话 强调实践

第10段用牛车拉新娘比喻学语言要勇敢 浅显易懂

五、课堂练习

课后练习二、三

六、作业布置

阅读单元知识短文,概括要点,从本单元课文中各找一例分析语言运用的准确性、鲜明性、概括性与生动性。

七、板书设计

好的语言和坏的语言

孙犁—荷花淀派 写情抒情融于一炉,充满诗情意“诗体小说”

一、语言在文学作品中的地位和作用

工具 表现思想

创造形象

好的----引人入胜

坏的----味同嚼腊

二、初学写作者练习语言的途径和方法

注重实践

要慎重

要勇敢

三、怎样才是好的语言和坏的语言

好的:丰富的纯粹的

坏的:贫弱的芜杂的

四、语言工作的重要

好的:禾苗

坏的:莠 继续不断的工作


来源:中国哲士网

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