(广东省珠海市第六中学语文科组招明乐 E-mail:Z@zhao.com.cn)
目的要求
1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。
2.了解作者怎样通过平凡的材料，表现重大的社会问题。
3.理解本文标题的含义和作用。
4.学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。
5.了解第一人称的写法及其作用。
要点难重
最后一课
思想教育要点
理解作者热爱祖国语言文字、热爱祖国的思想感情。树立撗Ш米婀镅裕侨劝婀⑷劝褡宓谋硐謹的观念。
理解爱国主义可以统一正直人们的意志，国家民族的危难是要靠全民族的觉醒才能得以拯救的道理。
基础知识
【字】
识记：郝 叟 祈 祷 戒
运用：膝 旷 钥 匙 帖 哽 挟 强（ｑｉǎｎｇ）
【词语】
理解：征发 思量 祈祷
运用：诧异 喧闹 责备 惩罚 视察
【修辞】
了解比喻修辞方法及其作用。
【标点】
了解破折号用法。
【语文常识】
了解本文作者都德是法国小说家。
阅读能力
【文体】
了解本文是短篇小说。
【篇章】
1.了解以撟詈笠豢螖为中心组织材料的方法。
2.了解第一人称的写法及其作用。
3.理解景物描写的作用。
4.了解文章通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。
【段落】
1.理解比喻对突出中心思想的作用。
示例：撏隽斯绷伺サ娜嗣瘢灰卫渭亲∷堑挠镅裕秃孟衲米乓话汛蚩嘤竺诺脑砍住
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2.理解通过景物描写提示社会背景的写法；理解无声的动作在表达思想感情上的特殊作用。
示例：摵鋈唤烫玫闹忧昧耸隆忝亲甙伞
【语句】
理解文中含义深刻的句子。
示例：
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写作背景
《最后一课》写于普法战争第二年（1873年）。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个容克地主的德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。一八七○年七月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了摰诙酃纳ブ訑。九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
（摘自金留春：《爱国主义的颂歌》，
载《课文分析集》第二册147页）
作者简介
都德(1840──1897) 法国作家。生于没落的丝绸商人家庭，很早开始独立生活。一生创作了13部长篇小说、四部短篇小说集和一个剧本。以短篇小说集《磨坊书简》出名，以长篇小说《小东西》获得成功，赢得了声誉。普法战争时入伍，参加自卫战争，丰富了创作题材，写出著名短篇小说集《月曜故事集》，其中一组爱国故事，显示了作家的高尚追求，其中《最后一课》、《柏林之围》更是世界短篇小说的名著。战后完成12部长篇，以《达拉斯贡的戴达伦》最为突出。
中学语文选入了他的名篇《最后一课》、《柏林之围》。
段落大意
第一部分（1?自然段）上学途中，是故事的序幕。以乐写哀，为韩麦尔的出场提供特定的环境，渲染了气氛，巧妙交代了背景。
第二部分（7?0自然段）上课之前，是情节的开端。写学校不同往日的景像，进一步造成悬念，为下文撟詈笠豢螖作了很好的铺垫。
第三部分（11?3自然段）最后一课，是情节的发展。前面的伏笔揭晓，韩麦尔的性格特征得到充分展示。
第四部分（24?9自然段）下课之时，是情节的高潮，故事的结局，是小说主题的升华和结晶。
主题思想
《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
写作特点
通过环境描写，衬托了人物的思想转变，暗示了时代背景。
路上的景物描写：(1)显示了小弗朗士当时无忧无虑的心情，尽管普鲁士兵已经占领了阿尔萨斯，布告牌前经常出现坏消息，他还是与我无关，无动于衷，显得无知、贪玩，这就与后来的懊悔、悲痛形成强烈的对比，突出了思想上的转变；(2)点明了故事发生在普鲁士占领区，小弗朗士的思想转变是在这样的特定环境里发生的。
教室里不平常的严肃气氛，写字课上专心学习的认真情景，也同样渲染了沉痛而严肃的气氛，衬托了人物的爱国思想。
通过对韩麦尔先生的服装、语言、动作、表情的细致描述，形象地表现了人物的内心活动，写出了他对祖国无比深厚的爱和对祖国沦陷的深切悲哀和痛苦
(1)服装：表现了对这一课的珍重和特别严肃的态度。
(2)语言：表现了对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童的深厚的爱（撊岷蛿、撐潞蛿）和无限的希望
(3)动作、表情：表现了内心的十分激动以及沉痛、依恋、悲愤的心情
出色的心理描写。这篇小说对人物的心理描写是成功的。作者巧妙地用了多种方式描写了人物心理，从而成功地塑造了人物形象，突出了主题。
小说对人物进行心理描写时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写与直接写心理活动紧紧地结合在一起，把小弗郎士的所见、所闻、所为、所感溶为一体。这样使弗郎士所见的景物、人物等都笼罩上一层感情色彩，它和那极其简洁的直接对心理活动的刻画相配合，协调一致地反映出小弗郎士的心理状态。如：撎炱敲磁停敲辞缋剩摶荚谑髁直咄鹱爻瑁痪饽境Ш蟊卟莸厣
