一、复习部分：

师：小朋友们，前几节课我们学习了汉语拼音中的单韵母和所有的声母。下面，老师要考考大家，看谁学得最好。

师：首先，我们来认读声母卡片。

（教师出示声母卡片，学生认读）

师：一起把声母表读一遍。

（学生齐读声母表）

师：汉语拼音中有6个单韵母，是哪6个？

生齐答：ɑ  o  e  i  u   ü.

师：按照发音口形的大小，老师摆口形，小朋友们猜韵母，好不好？

生齐答：好。

     （教师依次摆出ɑ o e i u ü的口形，小朋友们看口形发音）

师：小朋友们真棒！前面的知识学得真好！

二、导入新课：

师：小朋友们，汉语拼音中的单韵母都是由一个字母构成的。而有一种韵母啊，它是由两个字母合起来组成的，它们的名字叫做复韵母。一起跟老师说：复韵母—复韵母—

生：齐说：复韵母—复韵母—

师：汉语拼音中有9个复韵母，今天这节课，我们先来认识三个。

三、新课：

（一）故事儿歌引路：

师：老师这儿有一幅图画，（出示书中插图）小朋友们看看画上画了些什么？什么人在干什么？

生：（自由回答）

师：你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？

生：（少数学生能说出是为了不让小羊啃树苗，多数学生表示不知道）

师：好，下面我们来听一个小故事，听完故事就明白了。

   （播放课文配套小故事）

师：现在你知道小姐姐为什么在围篱笆吗？

生：知道！为了不让小羊啃树苗。

师：说得真好！我们来听听儿歌，好不好？

生齐说：好！

   （播放儿歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。èi èi èi,小羊羔，快快过来吃青草）

师：我们一起来说儿歌。

   （师领读儿歌——学生自己说儿歌）

师：今天，我们要学的三个复韵母就藏在图画和儿歌里面.

生：（很好奇，都在试着找）

（二）教学复韵母ɑi：

师：（手指图画）看！两棵树，一棵矮来一棵高。

    跟老师读，“高矮”的“矮”，“矮”——“矮”

生：（跟读）“高矮”的“矮”，“矮”——“矮”

师：你知道“矮”的声调是第几声吗？

生：（齐答）第三声。

师：如果我们把第三声这个声调去掉，又应该怎么读呢？试一试！

生：（努力试读）

师：谁愿意读给大家听？

   （教师指名练读、领读、齐读）

师：这就是今天我们要认识的第一个复韵母：ɑi

   （教师在四线三格里板书：ɑi）

师：ɑi是由韵母ɑ和小i合起来组成的。所以，书写的时候要把ɑ紧挨着小i，靠近一点，表示它就是一个复韵母。

   （指着ɑi，领学生说：一个复韵母—一个复韵母）

生：（跟说）一个复韵母—一个复韵母

师：刚才我们读ɑi的时候，先发ɑ的音，嘴巴张大，然后快速地向i滑行，i的发音比较短。这就是ɑi。

    跟老师读：ɑi  ɑi  ɑi  “挨着”的“挨”

生：（跟读）ɑi  ɑi  ɑi   “挨着”的“挨”

   （多种形式练读：指名读—小组读—齐读）

师：ɑi是一个韵母，韵母可以有四种声调，那ɑi当然也可以有四种声调了。小朋友们想一想，ɑi的四声应该标在谁的头上？

    为什么？

生：（有的学生说标在ɑ上，有的说标在i上）

师：到底应该标哪儿？回忆一下我们在学习三拼音节时学过的《标调歌》。

生：（齐说《标调歌》）ɑ o e i u ü,标调时候按顺序，

小朋友们要牢记，i u在一起标在后。

师：ɑ o e i u ü,标调时候按顺序，按的是什么顺序啊？

生：ɑ o e i u ü。

师：对！就是这个顺序。谁排在前面，声调符号就标在谁的头上。

那想一想，ɑi的声调符号应该标在谁的头上？

生：（齐说）标在ɑ的头上。

师：真聪明！好！我们一起来标出ɑi的声调符号。

生：（齐说）一声平——二声扬——三声拐弯——四声降

（师板书标出ɑi的声调符号）

师：现在，我们给ɑi标好了声调，你会读出带着声调的ɑi吗？

生：（齐答）会！

师：好，读给你的同桌听听，也听听你的同桌是怎么读的。

生：（同桌互读互听）

师：你的同桌会读吗？

生：会！

师：谁愿意读给大家听听？

   （指名练读）

师：小朋友们读得很好，下面请大家跟着老师读。

师：（领读）āi，挨着的挨——ái，难ái的ái

ǎi，高矮的矮——ài，热爱的爱

āi——ái——ǎi——ài

生：（跟读——多种形式练读）

（三）教学复韵母ei和ui:

          与ɑi的教学过程雷同。但教学时注意了适当放手，让学生互帮互学，读准韵母的音，认清形，标准调。

四、指导学生看书：

        告诉小朋友们今天老师讲的是书上第39页的内容，并指导学生把这一页书读一读。

五、课堂作业：

        指导学生完成书后描红和《习字册》上的本课描红。