复习一

教材分析:

    本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

学情分析：

通过本次复习中的练习题，灵活多样地检测学生学习的汉语拼音的读音、书写和音节的掌握情况。帮助学生积累更多的词语，提高学生的表达能力。

学习目标：

通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。会读学过的音节，积累词语。复习巩固前几课学习的生字，会组词说话。

教学准备

学生：准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。

教师：一块四线格小黑板和一块展示台。一些用来奖励的五角星。

教学课时：2课时

教学过程

第一课时

一、第一题读字母。

1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）

2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）

二、第二题，比较形近的字母

1．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）

2．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。

第二课时

一、第三题“看看读读”

1．学生先自己看看图，读读图下的音节，说说图上画了什么。

2．多种形式拼读音节。提醒学生注意lǎ bɑ、yī fu中有轻声音节，教师示范轻声的读法。pù bù两个音节形似、音近，提示学生看清读准。

二、第四题，连线。

游戏“我的家在哪里”：

学生自己尝试着去看看图，读读音节，帮动物们找到家。再交流：

（1）       图上画了哪六种动物；

（2）       拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；

（3）       照“鸭、yā”的样子画线，把动物和相应的音节连起来。

三、第五题巩固认字

1．让学生用自己喜欢的方式来学习。如，同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；也可以分小组练习读字词；还可以先自己认读，在以展示读的形式汇报学习成果。

2．启发学生想想：哪两个字可以连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

四、扩展活动

1．游戏：“给声母找朋友”。

把六个单韵母和十个声母的卡片分别贴在十六位同学的胸前。胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

2．游戏：“看口形，猜字母”。

教师做字母的发音口形，让学生猜；或学生做口形，让教师猜。

3．读儿歌。

雨 妈 妈

雨妈妈，雨妈妈，           花儿口渴了，

提着水壶跑来啦。           我来给它送点儿茶。

跑来了，要干啥？

板书设计：            

教学反思：

通过前几课的拼音学习，学生已较好的掌握了单韵母，拼读音节也有很大进步，b-d,f-t,较易混淆，还需牢固掌握。