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拼音部分教案
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汉语拼音 2 i u ü 教学目标：知识技能目标： 1、学会ī、u、ü 三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 3、掌握ī、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。情感态度价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣。过程方法目标：利用教材的情境图帮助学生学习字母的音、形和音节。教学重点： 1、ī、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音。 2、韵母及整体认读音节的带调读。教学准备： 字母和音节卡片、教学挂图、画有四线格的小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：学习单韵母ī、u、ü 教学步骤：一、激趣导入今天我们来学习汉语拼音第二课，板书课题。小朋友们，你们还记得昨天学过的单韵母吗？我们一起来唱拼音歌吧。拍拍手点点头，我们来唱拼音歌。张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。二、看图，创设情境 1、创设情境。今天老师带小朋友去参观一处漂亮的农家小院，看！（出示情境图）2、启发谈话：这处小院儿真美！谁愿意来说一说你看到了什么？二、学习单韵母i 1、我们今天要认识的第一个字母小精灵（出示i）就藏在这幅图画里，谁发现了？衣服的“衣”的音就是字母ī的读音。 2、老师示范讲解发音方法：嘴角向两边展开，口型不变，发音要响亮。 儿歌记忆：牙齿对齐iii 3、教师领读，小老师领读，个别读。 4、读ī的四个声调。 ⑴出示带不同调号的ī：这个字母小精灵和aoe一样，也有四顶不同的帽子。（出示带声调的i）瞧，它戴上了帽子，小朋友还认识它吗？ ⑵指名试读。教师领读二声和三声。 ⑶学生自己读，比赛谁最先认准它们，叫对它们的名字。 ⑷指名读，齐读，开火车读。先按顺序读，再打乱顺序读。 5、我们会读ī的名字了，谁有好办法记住ī的样子？（鼓励多种方法记忆）三、学习单韵母u 1、刚才小朋友和ī交朋友时的欢笑声引来了小乌鸦。请小朋友试着读一读乌鸦的“乌”。指一名发音正确的学生到前面读，其他同学观察他的口型。齐读。 2、出示u的四声，学生自由读，开火车读。四、学习单韵母ü 1、瞧，小鱼吹着泡泡也来到了我们的课堂上。（放大图中小鱼的部分）小鱼跳出水面变成了字母小精灵ü（出示字母ü）。把小鱼的“鱼”读的平一点就是ü的读音了。齐读。 2、出示ü的四声，学生自由读，指名读。五、比较记忆u和ü的字形鼓励学生用比较的方法记忆u和ü（小小茶杯uuu，小鱼吐泡üüü）（课中操：手指操）六、指导书写 1、指导写ī。教师边范写边讲解格式：ī占上中格，先在第二格写一竖，然后在上格靠近第二线的地方对齐竖写一个点。学生书空，再练写。教师巡视指导。 2、指导写u。教师范写讲解格式。学生书空，再练写。展示优秀作业。七、游戏学生用手里的文具或其他东西摆出字母iuü。八、总结小朋友们，这节课我们学会了iuü三个单韵母，会读会写，你们真是了不起！ 第二课时课时目标：学习声母y、w和整体认读音节yi和wu。教学步骤：一、复习i、u、ü 开火车读i、u、ü的四声。二、学习声母y、w 1、激趣导入：今天又一个字母小精灵来到了我们的课堂上和大家交朋友。出示y。 2、练读y，告诉学生它和单韵母i的读音是一样的。 3、辨认y和i：声母y叫做大y，单韵母i叫做小i。 4、出示w。 5、练读w，告诉学生它和单韵母u的读音一样。 6、认w和u:声母w叫做大w，单韵母u叫做小u 。 7、学写y、w。 ⑴看图，从图上找出和y、w像的部分。 ⑵教师板书，学生观察y、w占拼音格的位置。 ⑶学习新笔画右斜“\”、左斜“/”、斜下斜上“∨”，学生跟老师书空。 ⑷教师范写，讲解书写规则，学生边说笔画边书空。 ⑸学生练写，教师指导。三、学习整体认读音节yi 1、认识yi：看，大y带着小i来了。出示yi。它是整体认读音节，也读“衣”。 2、儿歌认记：大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。 3、练习读yi的四声，提醒学生注意yi加声调时i的点去掉。 4、用音节yi的四声分别进行说话练习。四、学习整体认读音节wu 1、按照学习yi的方法学生自学wu。 2、开火车读wu的四声。五、学写yi和wu 1、教师范写，提醒学生注意要看好两个字母一起写，不要看一个写一个，两个字母要挨近。 2、学生练写yi和wu 。 第三课时课时目标：学习整体认读音节yu。教学步骤：一、复习i、u、ü、yi、wu 用卡片开火车读。二、学习yu 1、故事导入。教师编一个小ü和大y做游戏，擦干眼泪（去掉两点）的故事。 2、读、认音节yu，记规则：小ü见大y，咧嘴笑嘻嘻，擦干眼泪还读ü。 3、练读yu的四个声调，指名读，开火车读。 4、练习用yu的四声组词或说话。三、区分声母、韵母、整体认读音节按要求归类：读卡片后，按声母、韵母、整体认读音节类别分开摆放，再按分类的字母、音节读一读。 四、看图读音节说话 1、看图上音节并读一读wū yā、yī、yú 2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。五、板书设计
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来源：中国哲士网
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