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们是同伴中的谁谁”，什么意思？大家拿起笔，试着来把这小孩吵嚷的话的内容写出来。
（学生不动笔，东张西望）
教师：不能写吗？
一学生：不能。
教师：我来试一下，（问说“不能”的学生）你叫什么名字？（众学生用方言：潘水冬。）
教师：潘世冬，好！我学一学。（学）哟，这最右边的黑颜色的，不是潘世冬吗？（众笑，潘穿黑衣，魁梧，与那只猫颇有些神似。）是不是这样？
教师：请大家下课都去找找，其他几只猫各是那位同学，不妨为这些猫取个名字，譬如这只黑猫就叫“世冬猫”。我们再回来，第二句，“祖母特别是外祖母却蓦然发现的小孙孙正在里面”，这话怎么理解？
学生：那只小猫不是我的外孙女吗？
学生：这只不猫真像我们＊＊＊。
教师：嗯，最后一句呢？
学生：也一样。
教师：这几句话最能体现这八只小猫“像一群孩子，谁也看不厌”，谁会对自己的朋友、女儿、小孙孙看厌呢？可见这八只小猫做得实在精致，看得出“景德镇陶器研究所的设计人员和工人们，在这些小猫和，在上倾注了自己最年轻的童心和最温柔的母爱”。大家还有问题没有？
学生：没有了。
教师：那么我们来把没学过的最后一段读一下。
（生读最后一节）
教师：课文中“不久的将来”指什么时候？
学生：现在。
学生：写的时候是１９５８年。
教师：你们有没有玩具？
学生：有（个别同学说没有）。
教师：没有？谁没有就向我来要，我女儿玩剩的多着呢。
［简单小结］
教师：好了，课文学到这儿，大家来评议一下，今天一（３）班的表现又怎么样？
学生众说纷纭。
教师：我今天第一次来上课，对大家的表现很满意。有关这篇文章还需要进行一些练习，这个你们的沈老师会布置的。希望大家记住，我们要“读到自己，读出问题”，刚才潘世冬不是读到自己了吗？最后布置一个思考题：叶公，喜欢也是假龙；我们小孩子，喜欢的也是玩具龙，而并不真霸王龙，那么叶公究竟有没有喜欢错呢？有兴趣，不妨找找资料写成一篇文章。下课。
教师：嗯，最后一句呢？
学生：也一样。
教师：这几句话最能体现这八只小猫“像一群孩子，谁也看不厌”，谁会对自己的朋友、女儿、小孙孙看厌呢？可见这八只小猫做得实在精致，看得出“景德镇陶器研究所的设计人员和工人们，在这些小猫和，在上倾注了自己最年轻的童心和最温柔的母爱”。大家还有问题没有？
学生：没有了。
教师：那么我们来把没
学过的最后一段读一下。
（生读最后一节）
教师：课文中“不久的将来”指什么时候？
学生：现在。
学生：写的时候是１９５８年。
教师：你们有没有玩具？
学生：有（个别同学说没有）。
教师：没有？谁没有就向我来要，我女儿玩剩的多着呢。
［简单小结］
教师：好了，课文学到这儿，大家来评议一下，今天一（３）班的表现又怎么样？
学生众说纷纭。
教师：我今天第一次来上课，对大家的表现很满意。有关这篇文章还需要进行一些练习，这个你们的沈老师会布置的。希望大家记住，我们要“读到自己，读出问题”，刚才潘世冬不是读到自己了吗？最后布置一个思考题：叶公，喜欢也是假龙；我们小孩子，喜欢的也是玩具龙，而并不真霸王龙，那么叶公究竟有没有喜欢错呢？有兴趣，不妨找找资料写成一篇文章。下课。
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