说明：自读课文，应当真正让学生自读并有所收获。至少，应当会顺畅地朗读，应当掌握常用字的读音和写法，应当积累些词语。当然，也可以根据学生自学能力提出更高的要求。课文后练习可以灵活处理。

　　一　查字典比赛（5分钟）。

　　用《新华字典》查下边加点的字，注上音，并注明字典页数。

　　犄角（   ）（第　　页）  怦怦（   ）（第　　页）   逮着玩（   ）（第　　页）

　　树杈（   ）（第　　页）  脸颊（   ）（第　　页）   攥着（    ）（第　　页）

　　寒颤（   ）（第　　页）  妈妈变得十分严厉（   ）（第　　页）

　　你还得站两个钟头（   ）（第　　页）

　　说明：有条件的，最好使用投影幻灯。每个同学把自己查的结果写在投影胶片或玻璃上。每组可推选一名代表，在投影器上展示他查的结果，然后全班评议，根据正确率评出前三名。

　　二　写字词训练。

　　1．轻声读课文，在不认识或读不准的字词下面画上横线，写几遍。要做到课文所有字词会读会写。

　　2．两人一组，互相听写。

　　3．教师抽查若干字词，全班听写。

　　三　用普通话准确、清楚地朗读课文。读准字音，不添字，不漏字，不读破句，停顿恰当；吐字清楚，音量适当，速度合宜。

　　四　讨论下列问题。怎么想的就怎么说，要有理有据，有点分析。

　　1．爸爸送“我”羚羊木雕，“我”把它送给了好朋友。作者对“我”这样做抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。

　　（对“我”的语言、动作、心理活动的描写中，流露出作者的理解与同情）

　　2．爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。

　　（写父母态度严厉，毫无商量余地；写“我”内心受到的打击与伤害，都流露出作者对这二位家长持批判的态度）

　　3．你是怎样认识围绕羚羊木雕发生的这场矛盾的？

　　说明：要允许并鼓励学生对问题有自己的见解。评价学生发言，主要看是否有理有据，是否有点分析。

　　4．你遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？

　　思考几分钟，打好“腹稿”，然后说说你遇到的事情和处理过程，叙述中要表达出你的态度和认识。