苏教版八年级语文（上）第二单元测试题

   　　　满分　１２０分　　时间　１２０分钟
   湖北省洪湖市燕窝中学孙维彬
   一、积累与运用。（３０分。１－－７题各３分　８题９分）
   １、给下列词语注音。
   惩罚（ ） 祈祷（ ） 诧异（ ）宛转（　）
   　　蹊跷（　）　玛瑙（　）　殷切（　）　嫣红（）
   ２、成语接龙。
   　　例：成家立业　　业精于勤　　　勤学好问　　问道于盲
   　　①风烛残年　　　－－－－－　　－－－－　　－－－－
   　　②故弄玄虚　　　－－－－　　　－－－－　　－－－－
   　　③不约而同　　　－－－－　　　－－－－　　－－－－
   ３、下列朗读节奏有误的一项是　　（　　）
   　　A 、国破／山河在　　　　　B、其实／味／不同
   　　C、辛苦／遭逢／起一经　　D、寡人／反／取病也
   ４、选出理解有误的一项　　　　　（　　）
   　　Ａ、热爱祖国可以体现在不同的方面。如《最后一课》体现在对祖国语言的热爱。
   　　Ｂ、《枣核》则通过海外游子思乡体现其爱国主题。
   　　Ｃ、文天祥宁可牺牲也不降元，其爱国的深情具体体现在《过零丁洋》一诗中。
   　　Ｄ、陆游是北宋伟大的爱国诗人，一生有诗作近万首。
   ５、选出不是景物描写的一项　　　（　　）
   　　Ａ、睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
   　　Ｂ、穿过草坪旁用卵石铺成的小径，走到“北海”跟前。
   C、画眉在树林边宛转地唱歌。
   D、院子里的胡桃树长高了；他亲手载的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
   6、赏析《春望》。
   国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，
   恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
   白头搔更短，浑欲不胜簪。
   ①诗中写山河依旧，人事全非，表现了忧-------伤时，思-------念家的深切悲痛。（各填一字）
   ②诗中写战争持续时间之长的一句是；——————
   7、下面两联同指一位诗人，你知道是谁吗？
   ①民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。
   ②满眼河山，大地早非唐季有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。-----------
   8、古诗词默写。
   ①商女不知亡国恨，------------------。
   ②《过零丁洋》中的颔联是：--------------—，—————————。
   ③《过零丁洋》中表现作者心迹的千古名句是；———，—————。
   ④《十一月四日风雨大作》全诗。---------------------
   二、文言文阅读（10分）
   晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰；‘何坐？’曰：‘坐盗。”
   晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
   9、解释加点的词。
   何坐 ------------- 吏二缚一人诣 王------- 齐人固善盗也
   所以然者何
   10、选出加点词意义和用法不同的一项（　）
   Ａ为其来也　　　　　　Ｂ何为者也　　　Ｃ缚者曷为者也
   Ｄ橘生淮南则为橘
   １１、选出加点词意义相同的一项（　　）
   Ａ晏子将使楚　　　使民善盗耶
   Ｂ齐之习辞者也　　　　吾欲辱之
   Ｃ生于淮北则为枳　　　　入楚则盗
   Ｄ为其来也　其实味不同
   １２、翻译句子。
   　①其实味不同　　　②得无楚之水土使民善盗耶
   １3、联系生活实际，说说你对“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”的理解。
   三、现代文阅读。（３０分）
   　　　　　　　（一）我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”
   　我听了这几句话，心里万分难过。我再也不能学法语了！难道这样就算了？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰......想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟他们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
   　　可怜的人！
   　他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常来学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
   　１４、这段文字在写法上的一个最突出的特点是－－－－
   　１５、简笔勾勒我的心理活动过程。
   　１６、表明小弗朗士幼小的心灵里有着反抗意识的一句话是－－－－
   　１７“原来就是这么一回事”是指什么事？
   　１８、小弗郎士由于贪玩，没有好好学习。当他再也不能学习母语时，他感到了深深的悔恨。他的悔恨能给你什么警示呢？
   　　　　　　　　（二）写“福”字的女孩
   毕淑敏
   　春节前的北方集市，热闹得像蜂巢，熙熙攘攘，喧喧嚣嚣，过年的气氛像扑面而来的海浪，把赶集的你浇个透湿。
   你买了菜，又慢慢地向前走。来到了一处比较宽敞的场地。空地上摆了几张桌子，红纸铺台。四周聚着拿钱求字的人们，人头攒动，却很安静。
   这该叫个什么“市”呢？书法市吗？你好奇地站住了。
   你发现了她，一个个的女孩，提着几乎和她胳膊一般大的毛笔，也在为人写字。你不禁为她发愁，这么小的人，就算字写得好，能编出主顾满意的吉祥话吗？
   看了一会儿，你笑了。担心真是多余的，她只写一个-------一个大大的酣畅淋漓的“福”字。
   按说她的字并不是写得很好，但求她写字的人却很多。她有一绝，笔下的“福”字竟是倒着写的。
   “福”倒了-------“福”到了！这是中国农民世世代代的愿望啊！
   她面前有一沓裁好的红纸斗方。两个小瓶，一个装着金粉，一个装着银粉。还有一个巨型砚台，半截墨块。真是个孩子啊，桌上还散乱地扔着几枚侧柏叶，一片晶晶烁烁的天然云母。
   有主顾来了，她就很老到地问：“您是要金福还是银福还是墨福？”
   主顾问了价码，作了选择，她就按要求施工。要金银福字的，她就把金银粉用调料稀释了，然后笔走龙蛇，一个倒“福”字一气呵成，博得一片喝彩。
   有的主顾掂量了半天说：“我还是要个墨“福”吧，便宜。”
   小姑娘就不再说话，用嘴哈哈砚台里稀薄的冰晶，开始磨墨，还不时地把柏叶和云母丢进去，弄得砚池里泥泞不堪。
   墨福写好了，轮到收钱的时候，主顾说：“少要点吧。你的墨是自己磨的，你看那边，用的是一得阁的香墨汁。”
   小姑娘揉着红彤彤的手指说：“我的墨汁里加了树叶。您闻闻是不是有松树味？还加了云母，在太阳底下，福字里能透出金星呢！”
   主顾就把红斗方对着太阳看，周围的人也凑上去。墨字在太阳下显出苍翠的金属色泽，主顾就按数放下钱。
   一个老奶奶走过来说：“闺女，给我写个........小点的.......”
   女孩指着纸说：“奶奶，纸都是在家就裁好了的，没小的啊。”
   老人瘪着嘴说：“我就不信你那纸就没个边边角角碎料？做衣服的还有个布头贱卖呢！闺女，再找找吧.......”
   围着的人说话了：“过年贴福字，有钱就贴，没钱拉倒。这个福字可没有打折的啊！”
   在人们的哄笑声中，老奶奶悄悄离去。她低着白发苍苍的头说：“我只要一个小小的福.........”
   女孩默不作声，挥毫饱蘸金粉，龙飞凤舞写下一个金色的倒“福”，追上老奶奶，说：“我送您一个大大的“福”...........”
   你站在北方晴朗而寒冷的天穹下，看着老人双手捧着金色的福字，消失在茫茫人群中。
   又有清新的松柏气味飘荡在你身后，写“福”字的女孩正在撕云母，传来极轻微的破碎声。（略有删节）
   19、这篇小小说开头一段是环境描写，这样写开头有什么好处？
   20、这篇小小说读起来你可能觉得有点“特别”。因为它采用的是较少见的第——人称的叙述角度。
   21、文中描写女孩字写得很好的几个词是：-------------
   22、你能概括出本文的两个主要情节吗？
   23、买墨福的主顾要求便宜点，小女孩为什么不肯？
   24、有人认为写买墨福的主顾讨价还价是多余的，浪费了笔墨，你认为呢？
   25、老奶奶要买个小福，小女孩不肯，后来竟然送她一个大福。小女孩为什么要这样做？
   26、结合语境，揣摩小女孩说“我送您一个大大的‘福’.......”的重音，应落在哪个字上？
   27、“我送您一个大大的‘福’......”有两层含义，请写出你的理解。①----------- ②----------
   28、你认为小女孩是个什么样的人？你愿意同她交朋友吗？
   四、写作（50分）
   “祖国”是生你养你呵护你的土地。没有祖国、不热爱祖国的人是可悲可怜的人。
   请以“祖国”为话题，写一篇记叙文，题目自拟，600字以上。注意记叙要有详有略，详略得当。
   
参考答案：1、2略 3、B 4、D 5、B 6、①国 ，亲 ②烽火连三月。 7、杜甫 8、略
   二、9犯罪 ，到....去，本来，这样。
   10、A 11、C 12、略 13、从事物、人与环境的关系来谈，言之成理即可。如：环境改变了，事物就会发生改变。或什么样的环境造就什么样的人。
   三、（一）14、运用心理活动的描写刻画人物 15、难过-----懊悔-----依恋
   16、啊，这些坏家伙
   17、占领者不许法国人学法语，只许学德语
   18、开放性试题，言之成理即可。
   （二）19、渲染节日的氛围 ， 展示人物活动的舞台。意近即可 20、第二人称 21、酣畅淋漓，笔走龙蛇， 龙飞凤舞
   22、②小女孩不肯让价卖墨福 ②小女孩送“福”给老奶奶
   23、因为小女孩认为她付出了劳动，物有所值
   24、不是多余的。这个情节与后面送“福”给老奶奶形成对比，突出小女孩的形象
   25、同情老奶奶，满足她的愿望
   26、“福” 27、①写的“福”字 ②送给老奶奶一个祝福
   28、聪慧、精明、善良、少年老成却不失童真（答对两点即可）