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《羚羊木雕》测试题
一 理解本文思想内容，回答问题。
1．爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”把羚羊转送给好朋友，这样可以吗？为什么？
2．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？
3．“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义。
参考答案
“我”的妈妈爸爸心地并不坏，他们说的也似乎有理，孩子也似乎年幼无知。本文思想，内容不很直露。三个小题，成一系列，抓住关键，引导学生深入思考，透过似是而非的迷雾，透彻理解思想内容。
解题宜边讨论，边看书，边引导。
1．可以。羚羊有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。
2．同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。
3．这两句话的含义是，“我”屈从了父母，应该怪我，但是，“我”是逼不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。
二 分角色的朗读全文。
朗读前，要默读几遍，对生字、多音字、异读字，要先查字典。在朗读中，体会课文所表达的思想感情。
角色分配：“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈各一人，叙述部分由一人朗读。朗读指导参见本书《皇帝的新装》“积累?联想”六。
三 你遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？写一段话，作为课外练笔。
四 识记
1．为下列加点字注音：
（1）羚羊木雕（ ）
（2）我的心怦怦地跳起来。（ ）
（3）妈妈好像看出我在撒谎。（ ）
（4）从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。（ ）
2．给下列句子中加点的字注音
（1）妈妈变得（ ）十分严厉。
（2）你还得（ ）站两个钟头。
（3）我的裤子被树杈划（ ）了一个口子。
（4）做事要有计划（ ）。
（5）我妈是高级裁缝（ ）
（6）裤子上裂了一道缝（ ）
（7）她从兜里掏出一把弯弯的小藏（ ）刀。
（8）我一定把这份友谊珍藏（ ）。
（9）她把小刀塞（ ）到我手里。
（10）王昌龄是唐朝著名的边塞（ ）诗人。
3．解释下列词语
（1）满不在乎：完全不放在心上。
（2）仗义：讲义气。
4．解释下列词语
（1）自作主张：
解释：不征求别人的意见，按自己的想法做事。
成语：自作聪明或自作自受
（2）形影不离：
解释：像物体同它的影子那样分不开。形容彼此关系极好，经常互相伴随。
成语：形影相吊
5．用成语概括句意
（1）久久地注视着一个地方。目不转睛
（2）彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。形影不离
（3）完全不放在心上。满不在乎
（4）说话时的声音和脸色都非常严肃。声色俱厉
理解
1．结合课文给下面句子填上适当的词。
（1）爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
（2）万芳是个多么仗义的好朋友。
（3）我从妈妈的眼里看出了羚羊的贵重。
（4）您不知道那是多么名贵的木雕。
（5）我觉得我是世界上最伤心的人，因为我对朋友反悔了。
（6）木雕是很贵重，但友谊更珍贵。
2．依据上下文，在下列各句“说”字前填上恰当的修饰性的词语。
（1）“爸爸不是说给我了么？”我（ ）地说。
（2）“你现在就把它要回来！”妈妈（ ）地说。
（3）我要把裤子换过来，她却（ ）地说：“算了吧，……”
3．根据上下文选择恰当的词语填空。
（1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光 （死死、紧紧、狠狠）地盯着我。
（2）“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分 （严肃、严格、严厉）。
（3）爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟， （轻轻、悄悄、慢慢）地对我说。
（4）我 （呆呆、默默、久久）地望着她，止不住流下了眼泪。
4．选出对加线词语在句中所起作用理解最恰当的一项，将序号填入相应括号中。
（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（B）
A 交代本来被妈妈忘记的事，又想起来了。
B 写出妈妈的不满、愤怒和“我”的害怕。
C 为东西的遗失而紧张、害怕。
D 为东西的遗失而愤怒。
（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（D）
A 写出妈妈立场的稳定、坚强。
B 写出妈妈态度的不动摇。
C 写出“我”对妈妈态度的不满。
D 写出妈妈态度的固执、生硬。
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。（B）
A 月光本身给人带来寒冷的感觉。
B 冷冷的月光烘托出心情的悲凉。
C 冷冷的月光说明夜已深了。
D 冷冷的月光给人带来凄凉的感觉。
5．在下列三个句子的空白处点上恰当的标点符号。
（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我（。）
（2）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的说（，）“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
（3）她妈妈接过来一看说（：）“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”
运用
1．理解本文思想内容，回答问题。
万芳的突然不见与突然出现所体现的心理变化是（B）
A 不满?D?D谅解 B 委屈?D?D和解
C 生气?D?D谅解 D 委屈?D?D高兴
2．对本文的中心意思所作的概括最恰当的一项是（A）
A 本文通过羚羊木雕的故事，热烈地赞美了小朋友们真诚无私的友爱，并告诫父母要理解少年之心，尊重他们的友谊。
B 本文通过爸爸把珍贵的羚羊木雕送给了“我”的例子，来表现父母对子女的疼爱。
C 本文的主旨，是在批判成年人重财轻义的错误思想。
D 本文通过“我”与万芳的交往，热情地赞颂了青少年之间崇高的友情。
3．阅读下面一段文字，回答文后问题
①我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊来，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
②上幼儿园我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们形影不离，语文老师管我俩叫做“合二而一”。
③上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
④当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
⑤“为什么你不说裤子是我的？”
⑥她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
⑦我要把裤子换过来，她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
（1）这段文字记叙的顺序是（C）
A 顺叙 B 倒叙 C 插叙
（2）这段文字有概括叙述，有具体叙述，按要求将段落序号填在相应的横线上。
A 概括叙述：①②。 B 具体叙述：③④⑤⑥⑦。
（3）这段文字刻画的主要人物是万芳 。
（4）这段文字在刻画主要人物形象时，扣住的两个字是“仗义”。
（5）这段文字在揭示人物性格特征时主要运用的是（C）
A 肖像描写 B 动作描写
C 语言描写 D 心理描写
4．阅读下面一段文字，回答文后问题
不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”）
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
（1）妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么？她这样做的道理是什么？
参考：目的是让“我”用糖果换回羚羊木雕。因为在她看来，这样做既可以使“我”保住面子，又不会伤害“我”和万芳的友情。
（2）文中加线的句子是对爸爸妈妈的神态描写，表现了他们坚持让“我”要回羚羊木雕的态度。
（3）文中括号部分是对妈妈的动作描写和语言描写，表现了她坚决要“我”用糖果换回羚羊木雕的态度。
（4）“屋子里静极了”表明“我”和爸爸妈妈的矛盾冲突发展到了顶点，双方处于僵持状态。
（5）爸爸妈妈逼“我”去讨回羚羊木雕，表现了父母怎样的心理？
参考：羚羊木雕太贵重了，父母舍不得让“我”送人；父母并不重视孩子的友谊，重财轻义。
（6）“我”推开妈妈的糖果的原因是（C）
A 因为万芳不缺糖果吃
B 因为“我”知道万芳不爱吃糖果。
C 因为“我”和万芳之间真挚的友谊，不是物质的交换所能代替的；讨回羚羊木雕对“我们”之间友谊的破坏，也不是一盒糖果能弥补得了的。
D “我”以此表达对爸爸妈妈的不满和反抗。
5．阅读下面一段文字，回答文后问题
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，①叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
②我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
③“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还给我……”我几乎听不见自己的声音。
（1）指出文中三句分别运用了哪种描写人物的方法。
① 心理 ② 动作 ③ 语言
（2）这段描写，表现了“我”的什么心情？
参考：表现了我被母亲逼得无奈，只得不情愿地要回木雕的痛苦、惭愧的心情。
写一段课外练笔
要求：写你亲身经历过的一件事。要将心理变化过程真实地写出来。
1．《羚羊木雕》与《这不是一颗流星》这两篇课文在写作方法和思想内容上有什么相似之处？
参考：在写作方法上都采用了倒叙、插叙的写作顺序，以及对比的写法；都表现了孩子真诚纯洁的心灵。
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