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晏子其人。）
3、出示课题“晏子使楚”。理解“使”，出使。说说课题的意思。（课件介绍楚国及故事背景。）
二、初读课文，整体感知。
现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，师提出初读要求：
（1）动口、动手，用心朗读。
（2）初步知道课文讲了几件事，都是什么事？课文是按什么顺序叙述的？
2、适当检查、交流。（课件补充关于“橘”、“枳”的相关知识。）
三、再读课文，走近晏子。
1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？
2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读。
小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？（小组合作学习，课件提示：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？）
四、深入阅读，体会智慧。
研读晏子和楚王间的第一回合较量
1、找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。（课件）
2、自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）
转折点：晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”之说，自然就引出了“狗国”之说。
3、晏子的这句话具有巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪明在哪里？
4、有感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）
第二课时
一、 读演结合，体会智慧
（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量
1、自由朗读课文第四自然段，在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨、张袂成阴、摩肩接踵、欺君之罪等。(课件出示句子，引导学生朗读概括。)
2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。同学们，让我们穿越时空，用表演来再现当时的情景好不好？（四人小组，把你们观察到的晏子和楚王等人的动作、神态、语气通过表演体现出来。）
3、学生表演，师生点评。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量
1、学生自读、自悟，自由交流学习体会。理解“水土不服”，并说说齐国人为什么“水土不服”？
2、四人一组，演一演课文第五自然段。
二、研究神情，理解晏子
1、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。
2、学生自学后交流：
1）晏子看了看，对接待的人说……
引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对策来了，说明晏子智慧超群。）
2）晏子严肃地回答……晏子装作很为难的样子说…… 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
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