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苏教版《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计

查询语文课堂实录反思的详细结果

江苏省响水县黄圩中心学校  曹应锋

一、教学目标:

1、理解和发扬“年轻精神”。

2、体会郭老的语言艺术。

3、培养学生的合作精神。

二、教学重点:

1、理解和发扬“年轻精神”。

2、体会郭老的语言艺术。

三、教学难点:

1、体会郭老的语言艺术。

四、教学方法:

1、讨论法;2、读写结合法;3、分工合作法。

五、教具准备:投影片一框。

六、教学时间:1课时。





教学过程:

一、导入。

1、课前板书:在萧红墓前的五分钟讲演

2、读题、析题、了解作家。

   (1)读课题两遍。

   (2)你读懂了什么内容?

        事情——讲演       地点——萧红墓前        时间—— 五分钟

   (3)这是一个不完整的句子,谁能补上演讲者、听众,说一句完整的句子。

   (4)你知道作家以及关于他的情况吗?(郭沫若,诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原明郭开贞,四川乐山人。代表作诗集《女神》、历史剧《屈原》《王昭君》等。)

3、读了课题,你最想知道什么内容?(讲演的内容)想读吗?真的想读吗?

4、先不忙读书,让我们大胆的猜测以下,不!应该是分析一下,如果我们站在烈士墓前,会对到场的听众讲些什么?从对墓中人的感情、和对听众的希望角度去想。

(①怀念和哀悼烈士——萧红作家。②赞扬萧红的崇高精神③激励听众继承烈士的遗志,踏着烈士的足迹,革命事业进行到底。)

二、学生读课文,印证一下。

    学生读后,让学生简单说一说,是否和猜测、分析的一个样?(注意:表扬学生的善于思索。)

三、交代学习目标,明确阅读任务,确定阅读时间,结成攻关小组,读思议。(投影)

1、阅读目标:自读课文,品析10个字:

哀  志  佩  蔑  情  理  正  反  庄 谐

引导:围绕这些字,深入阅读课文,找出有关语句,简要谈谈你的理解。

①哀:怀念、哀悼   ②志:志向、想做什么样的人     ③佩:就是佩服、崇敬的意思   ④蔑:就是轻蔑、瞧不起之意。   ⑤情:作者在文中表达的丰富的情感崇敬、怀念、愤恨的情感。   ⑥理:关于年轻的哲理       ⑦⑧正和反是指作者在讲演中举的正面事例和反面事例。  ⑨庄:庄重    ⑩谐:就是幽默、诙谐、引人发笑的意思。

2、分工:一组解决:哀   志                   二组解决:佩   蔑

         三组解决:情   理                   四组解决:庄   谐

         五组解决:正   反

3、确定完成任务的时间:      分钟,各组开始比赛,看哪组率先完成。学生读书、讨论,教师巡视、指导,了解学情。

四、师生集体讨论:

    1、理解十个词:

       哀:怀念、哀悼    沉默志哀

       志:做有“年轻精神”的人:  ①真理的追求者

志:做有“年轻精神”的人:  ②博爱的实践者         敬佩

③勇敢的战士

       佩:萧红作家     为人民解放事业献身的精神      具有“年轻精神”——斗争到底,虽死犹存。

       蔑:无“年轻精神”的人:老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼(岂止是轻蔑,更是对这种人的唾骂、憎恶)

       情:哀  佩   蔑   爱国  ——使中国年轻(含义:三座大山重负,堪若老人——帝国主义、封建主义、官僚主义,推翻三山,建立新中国,使祖国繁荣昌盛。)

       理:生理年龄与精神年龄的辨证关系——哲理

正反对比:①萧红            老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼

②有“年轻精神”的人      无“年轻精神”的人

         庄:哀悼 怀念之情,叫人感染,“年轻”哲理叫人深思,谁会发笑。

         谐:沉默五分钟   沉没胜于雄辩   

             老腐败、老顽固、活的木乃伊、狗腿子、死鬼 ——我们仿佛看到郭老在内心深处的嘲笑。

      2、小结任务完成情况,表扬学生。

3、让学生个10个字添上一些字,连成5个词组,看谁连的又快又好。教师先示范一组。(哀  志——亦哀亦志)

(亦哀亦志  亦佩亦蔑  亦庄亦谐   情理交融   正反对比)

4、齐读所填词组。

师评:这些短语,充分赞美了郭老这篇讲演稿,也充分显示了郭老这位大文豪的大家风范(——板书:大家风范)。

5、读了本文,你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么?(发扬“年轻精神”)教师:让“年轻精神”永存(——板书:精神永存)。

五、小练笔。

    1、师:我们应该怎样发扬“年轻精神”呢?请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话,格言式的,可以是三两段式杂谈,如果你愿意,长篇大论也行。

    2、学生写话,

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来源:中国哲士网

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