设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     丰富实用的教育教学资料
<

 

《剃光头发微》课堂实录

查询语文课堂实录反思的详细结果

 由于请了几天假,学校里一位代我上课,又由于没有交代清楚,于是她给一个班上了课,一课时《剃光头发微》,而另一个班没上。我回来后,先是给两个班准备了不同的内容,原打算一个班上《剃光头发微》,另一个班上读本里的《论蒋干》。可是他们说,那个老师上的内容不过瘾,要我再给他们讲一点。
   这可真让我为难,会不会把她讲过的内容重讲一遍呢?我用十秒钟的时间考虑一下,打算上以下内容:
   先是解题:在五班,有同学把题目读成了:剃光头发。微。意思是,剃光了头了,就没有了,因为“微斯人,吾谁与归”中“微”就是“无”的意思。还有一位同学读成了:剃光头发!微!大家把目光都投向张微,这又变成命令张微理光头了。他们大笑。
   师:你们一定不会错了吧?他们齐答:发微,就是探究奥秘的意思。
   师:知道作者名字的出处吗?(学生齐齐摇头,有人说:老师,你就直接告诉我们吧。)
   我在黑板上写下:故国三千里,深宫二十年;一声何满子,双泪落君前。
离家千里之远,故乡和亲人只能在梦里出现了,即使是尊贵如贾元春贵妃,省亲一趟都如此不容易,更何况一个不得宠的宫女呢?二十年深宫里寂寞绝望的生活,我们不知道她是怎能样度过的,不知道她心里隐藏的愿望和痛苦。只有等到君王宠幸的那一刻,才让双泪滚滚落下。这泪里有什么?有寂寞,有委屈,有伤心,有渴望。这首诗好像只有事实,只有面,没有作者的评价和感情。果真这样吗?
   不。从他所选择的事实、所刻划的镜头来看,显然是对这个女子的命运充满了深切的同情,而当我们思索造成宫女痛苦的根源时,诗人就自然地把批判的矛头指向了那个不合情理的制度和那位喜怒无常的君王了。我们的这位作者显然也非常喜欢这首诗,就把那个宫女的名字拿来当笔名了。
   师:词语不仅有客观意义,还有联想意义。看到剃光头三字,你联想到什么?
   生1:和尚。
   生2:尼姑。(你的回答也太没有创造性了。)
   生3:三毛。
   生4:体育比赛被对方以几比零战败时,或是考试没有一个考上,叫做“剃光头”。
   生5:理发师。(哦?)因为光头是理发师剃的,他手里有理发权,就可以决定给谁理怎样的发型。
   师:(对着前排的男生)那他要是给你剃光头,你乐意吗?
生5:那是对我人格的侮辱!
师(板书:光头——人格的侮辱):为什么光头有这种意味?这显然不是功能上的原因,而是文化上的根源了。
   大家齐读第五段有关内容。(不是我下令,而是他们自发朗读的。)
   一是由于古人“身体发肤,受诸父母,不敢毁伤”的观念,一是由于“髡钳为城旦舂”的历史渊源。
   师:可是这种刑罚很久以前就废止了,为什么人们还是不愿被人剃光头呢?
   生:曾经有过的痛苦记忆是很难忘记的。
   师:对。这就是文化传统的力量。
   师:再说词语。看到秦制,你的理解是什么?
   生6:秦朝的制度。
   生7(犹犹豫豫地):“执敲扑而鞭笞天下,威振四海。于是胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而抱怨。(我以目光示意他继续)于是废先王之道,焚百家之言。隳名城,杀豪杰。”说明秦朝实行的是暴政,由此可见,秦制必然是非常残酷的。
   师 :你看,这位同学的语感就非常敏锐,能从一个词语联想到一种社会现实,联想到当时人们的生活状态。这很好。
   课文中最能引起你的共鸣或深思的是哪几段?
   学生议论纷纷,有学生说是文章的结尾。我就顺利要求他们慷慨激昂地朗读末两段。
   读后,我赞扬他们确实读得很棒,读出了气势,读出了情感。接下来要求他们就这段中印象最深刻的一句话或一个词说说自己的理解,或者提出自己的疑问。
   这个班学生最喜欢的就是这样的做法。但是我今天规定必须从文本出发,即这两段的词语形式来提问或鉴赏,本来就是想看看他们到底学得怎么样。
   成锋:我先来。“‘乡下佬’只好悻悻而去,乃至悻悻也不敢悻悻。”为什么连用三个“悻悻”,它们的意思有何分别?季豪回答。
   季豪:悻悻好像是无奈愤恨的样子。(那三个有什么分别?)第一个应该是怀着无奈愤恨的心情,而后两个是指表现出愤恨的样子。
   学生点头表示赞同。
   季豪提问:我来提一个,“幸亏他只有这么点小权,如果他掌握了用人的权,分配房子的权,乃至更大的权”。理发师明明没这么大的权,作者为什么要作这样的假设?
学生沉思,季豪作得意状:把你们难住了吧?张豪回答。
   张豪:理发师就这么点小权,他要想跟自己的钱包过不去,还对我们构不成威胁。可是如果其他有权的人都跟他一样,有权就弄权,那么我们这些小百姓就亏大了。这样,作者就把主题从对理发师的批评深化到对社会丑恶现象的批判了。
   张豪得意坐下。然后再提一个问题:“如果有权就想弄权,就想顺自己的意思胡来,那么,至少要在‘读者来信’栏里让他亮亮相,直到像剃光头那样地把他剃下去。”为什么要在“读者来信”亮相?杨凯回答。
   杨凯:因为,读者来信意味着这些当官的要接受群众监督,而舆论力量是反腐败的重要措施。(学生热烈鼓掌)
   姜璋:我也来问一个:上上段提到“也不在于这位城里人的理发师为什么瞧不起‘乡下佬’(那里面当然大有文章的)”这里面有什么文章,为什么作者明知有文章却不说明?
(这个问题激起一片附和声:对对,他知道为什么不说?然后,大家把目光转向了我,我明白他们是要我说明。)正当这时,下课铃响,我说:你们先思索,下节课前再回答。
课后,我问学生,这堂课学的内容跟上堂课有没有重复的地方,他惊奇地说,老师,真奇怪,完全不一样哎。

[1] [2] [3] 下一页

来源:中国哲士网

教师学生家长 语文课堂实录反思资料 备课考试教学

教育资料 《剃光头发微》课堂实录 文章

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《为景物增添亮丽的色彩》教学实录
    日本平家蟹
    苏州园林
    将相和
    秋魂
    苏教版《在萧红墓前的五分钟讲演》教…
    《项链》教学设计
    摆渡
    纪念白求恩(依据新课标)
    《一剪梅》(优质课教案)
    田忌赛马
    八年级上第二单元写作教案——
    治水必躬亲
    《闻一多先生的说和做》
    宴子使楚
    藤野先生
    我的母亲
    观潮
    血浓于水的思乡曲——余光中《乡愁》…
    我若为王(转贴)
    《庄周买水》教学设计 (转贴)
    换种眼光教《项链》
    七颗钻石
    上枢密韩太尉书
    在太空中理家
    从小就要爱科学
    幽径悲剧
    你家纳米了吗
    都市精灵
    记承天寺夜游
    美丽的西双版纳
    我的母亲
    创新写作指导——《为景物增添亮丽的…
    蓝蓝的威尼斯
    阿里山纪行
    快速作文:写出事物的波澜
    《蜘蛛》教学设计
    职教第二册第一单元教案
    荷塘月色
    职教第二册第二单元教案
    我若为王
    《药》教学设计
    《荷花淀》教学设计
    松鼠
    皇帝的新装
    《廉颇蔺相如列传》教学设计
    庄暴见孟子
    《简笔与繁笔》研究性阅读教学设计
    黄河颂
    马说(论坛帖)
    爱莲说
    草地夜行

    送你一束转基因花
    枣核
    庄周买水案
    陌上桑
    短文两篇:黄鹤楼、于园
    八年级上第三单元写作教案——合理安…
    《水调歌头》教学实录——《水调歌头…
    剃光头发微
    《枫桥夜泊》新解质疑
    海滨仲夏夜(教学实录)
    《黔之驴》教学设计
    《闻一多先生的说和做》自学评估达标…
    《闻一多先生的说和做》教案设计
    《闻一多先生的说和做》课文分析与点…
    《三峡》教学设计
    柳叶儿
    《泰坦尼克号》说课稿
    《装在套子里的人》教学设计
    初中语文第四册《与朱元思书》导学设…
    初中语文第四册《与朱元思书》学习方…
    再造“归去来”的境界——《归去来兮…
    老山界
    黄鹂

    《陈奂生上城》教学设计
    《孟子》二章
    奇妙的克隆
    创新写作指导——《为景物增添亮丽的…
    《闻一多先生的说和做》教学设计
    三颗枸杞豆
    凡尔赛宫
    人琴俱亡
    甜甜的泥土
    父母的心
    晏子使楚
    始终眷恋着自己的祖国
    古诗四首
    水调歌头 明月几时有
    苏教版七年级上册第四单元教案
    老山界
    八年级上第一单元写作教案——写清楚…
    八年级上第一单元写作教案——写清楚…
    废园外
    《致大海》说课稿
    庄周买水
    福楼拜家的星期天
    职业教育语文第二册第三单元教案
    明天不封阳台
    艰难的国运和雄健的国民[第一课时]
    《 海滨仲夏夜》 教案
    拉萨的天空
    林黛玉进贾府
    斑羚飞渡
    《二泉映月》第二课时教学设计
    醉花阴
    破阵子
    饮酒
    闲适
    读山海经
    甜甜的泥土
    北京城的中轴线
    《坐看牵牛织女星》第二课时
    艰难的国运和雄健的国民[第二课时]
    《荷花淀》课本剧
    《记梁任公先生的一次演讲》说课稿
    《坐看牵牛织女星》第一课时
    看看我们的地球
    花儿为什么这样红(第二课时)
    奇妙的克隆(第二课时)
    奇妙的克隆(第一课时)
    陈奂生上城
    莲文化的魅力
    《归去来兮辞》的教学设计
    缤纷广告——作文文采训练
    关于《外国散文两篇》的创新教案设计
    《拿来主义》板书
    驿路梨花
    高中语文第二册第一单元作文训练——…
    南州六月荔枝丹
    《孙权劝学》教学设计及教案(论坛帖)
    《庄周买水》教学设计(论坛帖)
    《荷花淀》教学设计
    茅屋为秋风所破歌(论坛帖)
    荷花淀
    《卖油翁》教学设计(简案)(论坛帖)
    教案智取生辰纲
    教案智取生辰纲
    庄周买水
    文言文分析综合复习课教案
    逍遥游
    剃光头发微
    《夏》说课稿
    哨子
    外国诗两首
    上枢密韩太尉书
    《枫桥夜泊》课堂
    八年级上第四单元写作教案——写参观…
    不朽的失眠

    《枫桥夜泊》新解质疑
    林黛玉进贾府
    送东阳马生序
    在马克思墓前的讲话
    墨池记
    《智取生辰纲》创新性学习教学设计
    说明文阅读复习
    爸爸的花儿落了
    龙岩市城区片八年级语文活动交流材料…
    苏州园林(论坛帖)
    梦游天姥吟留别
    木兰诗
    《桃花源记》教学设计
    一堂由学生自己上的课
    庄周买水教案
    皇帝的新装
    荷花淀
    雷雨
    木兰诗
    唐雎不辱使命
    回延安
    《闻一多先生的说和做》说课稿
    宴子使楚课堂实录反思
    《孟子》二章1
    《孟子》二章
    苏轼《水调歌头》赏析
    水调歌头相关文章
    人教版高一下学期<剃光头发微>教学…
    《剃光头发微》教案
    诗五首

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号