还说他们家。他们家穷，这与当地那些无法满足孩子念书愿望的家庭一样，但在有一点上，他们家与当地大多数人家又不一样。别人家家长没钱让孩子多接受学校教育，孩子自身也没那兴趣，不管孰因孰果吧，反正这倒减少了不少家庭的矛盾与苦恼。可他们家的三个孩子，虽然也和村里别的孩子一样，想看张报纸都找不到，想多写遍作业都没本子，却个顶个的喜欢学习，又学的好，至少在村镇两级学校里，他们都是所在年级的尖子。对了，老大姐姐比两个弟弟高一年级，两个弟弟虽然生于两个年份，上学却在一个年级。在一个父母都只有小学文化而对孩子受教育这码事又都没多少热情的家庭里，三个孩子学习都好，想必只能用遗传来解释了：这对父母遗传给孩子的最有价值的东西，是聪明基因。
前一年，大女儿曾以高分考上了高中，但她像根本没那回事一样，平静地收起了录取通知。她知道，作为一个女孩子，父母能允许她读完初中就够大度了，再去读高中，即使父母不说什么，她自己也会不好意思。她在家休整了一个暑假，县城高中开学的同时，她也沿着村里小姐妹们趟出的路子，一路南下打工去了。关于她的故事，暂且按下不表，只知道她间或能把数额微小的钱寄回家中，让父母感受到女儿的孝顺与选择正确，也就行了。我要说的是下一年。下一年，我们这故事的主角也双双结束了初中学习，均以高分考上了高中。但他们也像姐姐一样，根本没想到在自己的命运里，学校生活还能延续下去，他们想的只是，是留在家里务农呢，还是沿着姐姐的足迹外出打工。
这样的情形毫不奇怪。他们家，连一个去县城读高中的学生都供不起，更别说两个了，如果他们还敢有继续读书的打算，村里的乡亲们都会替他们父母打抱不平，骂他们是一对贪得无厌的白眼狼。他们都不贪得无厌。他们都像姐姐那样懂事。他们和父母设计未来时，根本就排除了放弃学业之类的字眼，他们直接讨论的就是，怎么才能挣钱养家。留在家里吧，那点农活父母干足够了，多一两个人毫无意义；可进城打工呢，实事求是地讲，兄弟俩都瘦小枯干，相貌平庸，不擅言辞，胆怯懦弱，别说手艺，连力气都没有，前景如何让人忧虑……但这个兄弟俩的故事没这样展开。如果这故事真有一个这样的走向，让人也就无话可说了；事实是，这兄弟俩为这故事拓展开的是另一重空间。
听说兄弟俩也要像他们姐姐那样，放弃高中学习，负笈南下打工，他们的班主任老师坐不住了，他把那对聪明的兄弟找到了学校。他说，你们家无力供养你们继续上学，可也并没非要你们挣钱养家呀，这就是说，只要你们不给家里添麻烦，他们也可以不指望你们，你们能自给自足他们就满意。班主任老师比兄弟两人大不了几岁，也是农村孩子，他家比兄弟俩的家还贫困呢；可想当初，从初中开始，他就靠自己打草放羊养活自己，读了高中，考了大学，毕业后成了历史老师，在镇上工作，有固定工资，硬是成了他们家乡那个穷山村几辈人里惟一的一个“知识分子”。他对兄弟俩说，你俩若能出去一个，就有可能把另一个也带出去；可如果你们放弃挣扎，停止努力，那你俩就都死定了。班主任老师的话很有分量，他除了说出几句以上的定论，还做了大量“历史”的分析。他的思想工作让兄弟二人躁动不安。可那又能怎么办呢？兄弟俩盯着他们有历史感的班主任老师，于茫然之中觊觎着希望。
年轻的班主任老师脸色渐红，不过，那不是紧张或不好意思或其他原因导致的红，而是被自己的想法憋成那样的。他的想法有点残酷，可他又找不出更温情的办法解决问题，他只能在把想法说出来后，底气不足地又补一句：供你们参考吧。
班主任的意见还没出口，聪明的兄弟俩就都想到了，他们可以一个读书一个挣钱，挣钱的供养读书的，那就
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